读书打卡

    今天阅读了22-32条，可以说近期有点懈怠，一阵忙碌过后，总想偷懒，放松，这种习惯在读书方面是影响巨大的，这会造成自己读书浅尝辄止，虎头蛇尾，一知半解，不求甚解，甚至很多书，只读了一个开头，就不了了之了。既浪费时间，又无法形成对整本书的深度思考，着实不科学，因此，以我自己过去读书懒散的例子为诫，一定要坚持读完一本书，哪怕时间轴长一点，哪怕每天啃一点，只要坚持读完，就会在整体上得到提升。这种提升的兴奋持久和浓烈，会内化成行动和思想，语言和气质。

        阅读这十条，我感到苏霍姆林斯基对于儿童教育的激情分享和科学解读。他从兴趣的获得和注意力的获取，阅读对思维的帮助和对智慧的构成，直观教学，、劳动教育、操作能力、发现孩子兴趣学科等方面进行了深入阐述。

        我明白了学科教师要对自己的学科充满热爱，充满想象力，时刻用阅读来的智慧指导自己的课堂教学，一成不变的套路式教学是枯燥乏味的，无法引起学生兴趣的。我还知道了阅读应该是孩子养成的第一个兴趣爱好，一所校园一定要有书，一个班级也要有书香为伴。劳动，尤其是复杂的劳动，是需要多种官能配合才能达成的，所以我们的教室要面向室外、走进农村、田地、大自然。

        近期硕同学的父母都来到学校，我们用了一节课的时间探讨天的行为和表现，父母刚开始显得很焦虑，孩子懦弱、内向、、懒散、缺乏男子汉气概，这已成事实，那么我们怎么去在这基础上对他进行好的引导和教育呢？家校共育，这是肯定的，家长态度非常好，也非常认可和支持我的各项工作。最后我们决定：爸爸多带孩子去体育锻炼，妈妈不再催促，而是学会欣赏。老师接纳他的现状，鼓励并呵护自尊心。孩子大胆表达自己的观点，不再沉默不语。

    就这样，下午他就得到了表扬，他的字体好了，他的作业写得快了，他这道题写得很有水平……他果真进步了，感到了自己脑力劳动带来的惊喜和快乐。

        我们都很惊喜，孩子带来的改变，这说明了我在请家长来学校之前就抱着解决问题和帮助改善的目的，而不是把问题抛给家长，让家长自己痛苦接受孩子的现状，所以请个别学生的家长来聊聊，这就是我给孩子们的话，不是告状，让孩子感觉如临大敌，活不过今晚的那种天崩地裂的感觉。

        所以我们抱着什么心态做事做教育真的很重要，每个孩子都不同，并没有哪种方案立见成效，只有摸索与尝试，欣赏与帮助，接纳每一个孩子的特性，他已经如此，我们该怎么在这个基础上向好引导呢？而不是改变了这个人的特点再变好。谁都无法改变，只能互相影响，学生也影响老师做事做人的态度，对教育和人性的理解。

        铭同学爸爸来学校时，我才知道父母早就离婚了，看着父亲谈及此事眼里的强忍的泪花，我有点理解，放学时铭的姐姐在教室门外等他回家，清秀文静的姐姐，邋遢的弟弟，每个孩子都在用力过好属于自己的那份童年，他们真的试着独自努力过了，好像不那么成功，那就应该让老师科学指导，鼓励帮助，指点迷津。

      老师，老是好为人师，因为，每个孩子的童年都与众不同，所以你得用心让每个属于你的孩子花团锦簇。