津的父母是我在6班聊天的第三个学生家庭。我原希望父母都来，但是母亲在外地出差，父亲一个人来的。看着比较年轻，东北大汉，穿着凉拖，这种打扮很少见。一般来见我的家长还是很注重穿着的。
最开始的谈话我感觉很困难，因为在我讲了为什么请他来之后，津爸很淡定地告诉我，我说的孩子这些行为他都知道。之前的数学老师与班主任都说过这些问题。他觉得，他们家庭对孩子的要求不高，然后告诉我家里是如何对孩子要求的。这使我不得不向他再次确认：只要孩子没有违法乱纪的严重行为产生，他都觉得可以。在学校，只要老师没有将孩子打伤打残之类的严重行为，他都放心请老师教育。
这样的情况，这么多年我是第一次遇到，当他问我，向孩子的这种情况在学校多不多，他们这种教育理念在学校多不多的时候，我立即坦承，不多。至少能够如此清晰明白告诉我，老师可以在学校向他那样教育孩子的，我还是第一次遇到。
有了这样的坦承后，津爸向我进行了解释。并开始讲述他们的家庭状况以及他是如何与孩子进行交流的。其间，我不断追问一些细节，不断追问一些不同事件下他们与孩子如何进行沟通。我也终于理清了一些问题的症结。
津爸不是亲生父亲，孩子在一二年级没有父母陪伴，所以行为与情感等缺失严重。他很爱孩子的妈妈与孩子，所以承担了家里主要的沟通、陪伴、家务等众多角色。做得最好的是愿意花时间跟孩子沟通他的奇葩想法，尽其所能的弥补孩子。孩子对他的依恋程度高，超过了母亲与带孩子长大的姥姥。家庭环境有些复杂，爸爸没有明说，但可能母亲的原生家庭还有一些问题，所以略显得孩子在某些社交上面有些稚嫩，只愿意与喜欢的人进行沟通。
通过父亲的讲述，我很欣赏这位负责的父亲，他所做的已经超越了很多的爸爸，津是幸运的。但同时津爸也明确的意识到，对于孩子表现出的一些不太良好的习惯他不知道如何做才好，聊天期间，他至少四次提到希望我告知他方法。就像我自己在教育孩子期间遇到困难，也会向老师求助，希望有一剂特效药一样。
但做为教育者，我们都清楚，没有特效药，但我们可以不断努力。
我谈到的首先是信任。因为从最前期的沟通困难，与后期的话题不断深入，能明白感受到家长对学校老师的信任度不高，因为他觉得没有找到问题症结，没有更好的方法给予他。其次，他对自己目前使用的方法是比较自信的，在与其他家长的沟通过程中，他感觉自己做得还特别不错。这使我很担心他的接纳程度。再有，他对于母亲、孩子的保护过度，总归因到原生家庭，不太信任他们的自我改变能够做到。
我们的沟通在我不断指出他的一些问题，希望他能够进行观念转变，进行“角色退让”开始，有了一些变化。他不断地向我确认如何退让，如何让津像男子汉一样，承担起家庭的角色。我们举了多个例子，包括与母亲的沟通，包括孩子的学习细节，包括在学校老师将如何与他形成合力，展开未来的学习等等。
津爸坦言，今天与他聊的一些话题，他从来没有想到过，更别说如何做了。但他觉得，他愿意去尝试，并愿意与母亲沟通，父母形成合力，使孩子走向更加积极的状态。
这使我对他的欣赏多了一层，可我也怀着静待花开的心理，且行且调整，且行且帮扶吧。
离开的时候，他高大的个子非要向我鞠一躬，我很忐忑，这是一种很重的礼仪，我承受有愧。而且，以前我有一位家长也如此感激过我，但我发现，她在后续的行动中，因为特别感性而没有办法执行得很好。我可能杞人忧天了。
今天与津爸的聊天，使我进一步意识到，有效沟通的背后，不是讲道理。而是在有道理支持的情况下，需要找到症结，给予一些可行的方向或方式。
今天还有一个好消息，杰早上兴奋的告诉我，他昨晚单独睡觉，而且没有在半夜3点醒过来。真为他开心！
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