本周在探究室内自然物的基础之上，小班教师将适合于户外活动使用的树枝、贝壳等材料搬出教室，开展室外户外活动自然物的初探究。
《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。所以结合前期主题实施经验发现，孩子们往往喜欢那些价格不高的、低结构化的、来自生活中的游戏材料。《秋叶飘飘》主题中孩子们就对各种树叶产生兴趣，并愿意摆弄创作，因为树叶各种各样，千姿百态，而且可以想怎么玩就怎么玩，能充分促进孩子的个性发展。户外融合时，孩子们也会躲在小角落里，三五成群，利用小草、小花开展过家家的游戏，所以，经过假期自然物的收集，我们将自然物有目的的投放到户外，利用户外活动的时间自主开展探究和同伴游戏。
建构
以下是老师们开展的户外初探究：
一、户外自主搭建
孩子可以利用树枝开展室外搭建活动，宽阔的室外场地和自然环境下鼓励孩子自主搭建，如：盖楼房、帐篷、搭建厨房、家具等，创设室外过家家一角。
二、户外游戏
1.平铺使用
跳房子
民间游戏：跳房子
树枝形态可以变化万千，利用长短不一的树枝可以进行拼摆，在老师们的预操作过程中，跳房子成为老师们首选的内容，既培养了孩子们的单脚双脚的交替跳的能力，锻炼了身体的协调性和平衡能力还锻炼了孩子们动手操作和想象的能力。
单排
双排
多排
树枝排排队
教师在鼓励孩子自主摆放和创作的同时，要重点的是实现自然物的多种表现形式在户外活动中，对孩子身体健康，动作的发展，所以老师在所以摆放的过程中，可以引导孩子就现阶段的摆放开展游戏。
2.立体表现
跳“竹筒”
民间游戏：跳“竹筒”同伴合作，两位小朋友按照简单的音乐节奏，合作操作树枝的开、合节奏，另一位或多位小朋友进行腿部动作的开合跳。
帐篷搭
帐篷搭
先引导幼儿合作搭建，运用树枝搭出小山或小帐篷的样子，引导幼儿运用，跳、跑、爬等多种动作取物到达终点，开展野餐活动。
与器械结合
穿越烽火线
利用树枝与户外器械组合，将树枝最为辅助材料，创设情景，开展体育游戏。
通过本次自然物户外活动预操作，首先老师们做到心里有数，了解了树枝长、短、粗、细的优势和弊端，并加以调节便于孩子操作，并且操作过程中明显感觉想象力受局限，还需要通过网络、书籍丰富自己的经验，才会使孩子们在探索和玩的过程中收获更多。我想，孩子们想想天马行空，应该更善于操作和创新。
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