这便是我向往的样子

每次仰望星空，

都为下一次个征途积蓄力量；

每次征途，

都积淀成我人生的宽度；

每一天，我都在精心编制着一个美丽的梦，

每个五彩斑斓的梦的背后，

都满含期待;

每次期待，

都激发着我向着远方出发的欲望；

每一次远行，

都会遇见我向往的样子，

遇见，

真的很美好！

这便是我向往的样子

      在路上，我遇见我向往的样子

那一次，我背起行囊独自远行，带着因第一次出行的忐忑，和即将见到远方的兴奋。那一次，我在厦门遇见了我向往的样子，从此，我便再也不想失去；

这一次，我们一起出发，赴那个终将会有交集的约会，一路欢歌，多了集体的智慧。有了伙伴同行的路上，会很省心，不会担心出发了才想起忘记了带身份证，也不会担心赶不上火车，也不会因为找不到正确的路而焦急；

这便是我向往的样子

我们早早的定好火车票、出租车，出发当天我们也是相互通知，嘱咐需要携带的物品等等，早晨5点出发，到达泰安高铁站大约7点左右，有足够的时间来吃一碗拉面的，可是因吃拉面的欢乐忘记了时间的紧迫，走出拉面馆时已到了8点，离8点半的火车之前我们还需要走1000米的路和取票、过安检；一路小票急匆匆的来到了售票大厅，放上身份证却怎么取出票，着急的小小恐惧立马写到了脸上，不过马上就弄明白了，原来是汽车站的售票大厅，以最快的速度跑到旁边的高铁站，一切都很顺利。百年修来同船渡，有一种感恩，叫做感恩因前缘已修，今生必相逢的同行者，感恩身边的朋友和远方的知己。

这便是我向往的样子

高铁的速度值得让人惊叹，感觉刚坐下不久便到了徐州站；在这里，火车停留的时间稍微有点长，我后座的一位老太太与儿子的一对手机通话，让我深受感动：

电话:“妈，你坐上车了吗？”

“坐上了，有你爸在，他还能领路，车到了徐州站；”

“妈，在包里有装的杯子？车厢的两头有热水，先按红色的，再按绿色的别接太满。”

“知道了，我们来的时候坐火车都学会了；”

“我给你定了外卖，一会会有人给你们送过去……”

儿子的嘱咐更像一个老太婆，把每一件小事都一一交代一遍，就是舍不得挂电话，带着浓浓的不舍，从自己求学远走他乡的离别，到今天的父母到远方的城市来看望自己的离别，我感动于儿子的电话声音，也触动于自己，想起早已年迈的父母；

龙应台曾在他的书里这样写道：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

浓浓的不舍，无以言表的亲情，一种伟大的力量，可融化世间的一切，着便是我向往的样子。从武汉回来，我所做的第一件事，便是回到离我工作不远而我工作忙为由不经常回去的老家，因为我想我妈了。

这便是我向往的样子 我遇见了一所好学校

宽敞明亮的教师、现代化的实验楼、办公楼、标准化的操场……在我印象里学校就是这个样子的，老师按部就班的上课下课，学生规规矩矩的有礼貌的学习、考试，在我所见到的好学校里的老师与学生都是这样的，走进光谷实验中学，仅仅走了一遍校园，便感觉他的非同一般，从那些墙里屋外便能嗅到她的灵魂；各色各样的、五花八门的彩陶既装点了校园，更是装点了学生的校园生活；一群鸽子、几只小兔、山羊把师生从古板的学习方式带进了生活、带进了自然，几幅孩子们亲手制作的壁画，便是他们对于生活的感悟和体验；

这便是我向往的样子

“教育是帮的艺术”这是光谷实验中学的核心教育思想；看到这一句话，还有光谷实验中学赠的那本书，正与我多年的教育理念不谋而合，终于找到了多年来我想做而找不具体做法的事，几年前，我刚接手六年级，看到新生这么一大群，生活中仅有吃、玩、和那种幼稚的大呼小叫，看不见有什么灵魂的东西，学习也仅仅是应付性的完成，我就想，应该给孩子们灌输一些一些理念，于是我便想到了“世界上最幸福的事不是我多少财富，是有多少人爱我”这句话；让大家在相互帮助中找到学习的乐趣，锻炼自己奖励有帮助别人的能力；当然我当时的想法不及光谷的万分之一，今天有幸遇见这所学校，值得庆幸的，它便是我所期待的向往的学校。

这便是我向往的样子

我听到了我所期待的新思想

世界很大，我想去看看；可是有生之年却没有那么的精力和机会走出去，更多是依赖于传媒，听取一位有资深阅历和先进理念的专家报告，胜读十年书和行万里路，真是人生难得的机会；周鸿军教授的精彩报告，让我又一次拾起，那些我们听到了千遍万遍的道理，那些道理明明就在我们嘴边，却是我们最没有思考就丢掉的故事。

这是一个大数据时代，人工智能高速发展时代，我们的教育应该向着哪个方向发展；

家庭教育对于孩子的成长是多么的重要，培养 孩子的细节方面，比如：格局、自律、表达的能力、说话的能力、培养孩子的兴趣等等，可是我们老师却无能为力；看似这些道理我们都懂，当周教授以美英的教育实例与我们的中国教育做了对比，我们才发现自己理解的还是很浅薄，比如培养孩子的兴趣，是进了课堂才去培养，而不是从一开始就选择浓厚的爱好和热情来学习，因为我们的血液里还残留着对知识的错误认识。

“学习成绩不是所有”“名校不能确定人生的上限，却能设定人生的下线。不止给了学生敲门砖、还给了人脉、圈子、资源。”着种矛盾的统一体之间隔着能力的培养，格局的提升，都包含着对教育的探索。

这便是我向往的样子

因为从各个方面都进行中外教育的差异和对比，所以我们听起来感觉很烧脑、思维混乱，好像没有明确的主题；原因一；是因为时间仓促，周教授没有深入详细的讲解，中间省略的太多，让我们的思维跟不上；原因二，是因为我们之间的差距太大，他站在山顶所看到风景是我们还在山脚下的人所不能体会到的。

我自认为我还是一个负责任的教师，教学成绩还算不错，我有时候却在思考，我所做的应试教育到底对不对？是不是在教学中固化了学生们的思维，从孩子长远的发展来看是不是不利的因素过多？

这一次，我知道了国外的教育也需要应试，也有一样残忍的考试，学习力的培养也是学生素养的一部分；没有知识的沉淀，哪来科技的创新！在一次次的外出学习中，我解开了心中的困惑，我遇见了我向往的样子。

这便是我向往的样子

    有一间小书吧，就像光谷实验中学的“屋外书吧”的那种，静下来可以看看书，一杯红茶，“碧纱待月春调瑟，红袖添香夜读书”。就也可以朋友小聚，谈谈心，聊一聊心得，让灵魂碰撞出智慧的火花，这里没有世事的浮华，这里是灵魂的港湾，一个可以让人静怡的地方，它便是我向往的样子！

这便是我向往的样子

                感谢一路同行的你们！