首先要给到孩子准确的期望： 过高——你会认为他故意不配合，双方产生情绪，特别是老师易和孩子较劲. 过低——你会辅助过多，使孩子机会减少,能力提升慢。
不要低估孩子，以同龄的言行与之交往，让他心理上成熟起来，在能力上放手。 面对孩子(发指令，心理建设，管理他…）自己不要有情绪，特别是要较严厉时，尽管语气严厉，但你自己是不生气的.不是在宣泄情绪，只是让他知道你不高兴了而已。
做心理建设时要语气平和，一天就重点要建设的方面,不断地做，多次地做，反反复复多多问答. 多观察孩子，特别是有情绪的前兆，我们尽可能不激化情绪。替他说出他的想法,感受。让他知道你了解他。
当孩子哭闹，先隔离，不理他，让他学会主动找我们。当孩子犯错时，不说什么,平静地让他收拾。事后跟他做心理建设，先从别人说起,最后自然地说到他,并多次问题:XX做对吗？ 答：不对。最终让他成为自我认知，以提高自控能力，好话好说，让他作什么时,语气欢
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