用什么拯救你，我的学生

      我自认为自己是一个负责任的老师，也是一个能做好学生思想工作的老师。那是遇到达君以前，自己对自己的评价。教学二十几年，还从未遭遇滑铁卢，败北从未有过。但是，达君的出现，我对自己变得没了信心。深深切切体会到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是多么的高大上，也是多么的二论悖反。总之，对达君的教育而言，我是失败的。这次失败，动摇了我源于多年积累的自信。

用什么拯救你，我的学生

      达君是一个重组家庭的孩子，在他很小很小的时候，由于父亲出轨对母亲暴力等诸多原因，母亲便离他而去，到了很远很远的地方，追寻爱情、诗和远方了。此后，达君便再也没见过母亲，母亲的音容笑貌，只定格在照片中，就连梦中都不曾出现。父亲为了填补爱情的空白，感情泛滥，三天两头领来女人，让达君叫妈妈。而这些准妈妈们，为了博得达君爸爸的欢颜，不惜变着法子哄达君的开心。于是乎，达君从小养成了唯我独尊顺我者倡逆我者亡的乖戾性格。上小学后，他终于有了一个固定的继母，但继母因为达君霸道的习气，不和他说话，远距离地保持着继母子关系。父亲由于工作，经常外出。继母对他的学习和生活，不闻不问。

      这是我刚上这个班的语文课，发现达君怪异的表现后，向班主任了解到的。

      几年前，我接手了一班语文，我这人，自尊心、上进心和好胜心都很强。我最怕人家说我浪得虚名，误人子弟。所以我工作兢兢业业，无私奉献，以保住我宝刀未老，廉颇老矣，尚能能饭否的虚名。我认真备课，钻研教材一丝不苟。

      第一天上课，我满怀信心，踏进了该班教室，课程进行得还算顺利，和学生配合还算融洽。我洋洋自得，自诩牛老了回头还在。这时，突然一个纸飞机飞到了我头上。我还未注意是咋回事，班级的学生已笑得前仰后合，顿时，我乱了方寸，不知所云。但几十年的教学经验，使我很快就掌控了局面。顺着学生眼神，我发现了恶作剧的制造者——靠东墙窗子旁边坐着的男孩。

        看见我望着他，他更加洋洋自得，放肆有加。他嘴里哼着小调，弹着响指，眼睛里充满着不屑和挑衅，不停地盯着我。那样子，似乎是要和我决斗的架势。绷脸几秒钟，我的眼光从他身上游离过来，我承认，对于和他的第一次交锋，我就失败了。我思考，许是我的讲课技艺不行，惹恼了这位男孩。为了掩饰慌乱，我下令学生读书。几秒种后，我用眼睛的余光打量了下他，他还在那儿大大咧咧，眼睛在四处乱望，根本没有在书本上。平心而论，这个男孩模样长得还算周正，但骨子里透着一股油气，给人流里流气的样子。

      下课后，我没有叫他，而是找班主任了解了他的情况，从此，我记住了他的名字——达君。

      第二天，课代表送来了语文作业，作业清单上写着：作业未交人——达君。

        第二节课，我上课更加谨慎和小心。我正和学生互动出神的时候，忽然感觉眼睛被什么亮光刺了一下，我还没来得及弄清楚，学生都哈哈大笑起来。我顺着学生嬉笑的方向一看，又是达君拿着一面小镜子，把窗外的太阳光反射到我脸上，而且忽上忽下，引得学生前仰后合，哈哈大笑，从而扰乱课堂秩序。

      孰可忍孰不可忍?此时的我，已非常生气，就要爆发，但考虑到其他原因，我还是忍住了。我组织了一下课堂教学，继续上课。但已没了上课的心情和精神，草草收兵，让学生做练习。

      课后，我依然没找他，和其他任课老师做了交流。老师提起达君都直摇头：该生上课就两个动作——捣乱和睡觉。

      怎么办？决不能放任自流，要管，而且管好。

      从那以后，我和班主任、科任老师约定，上课我们提醒达君，绝不能让他睡觉，更不能让他捣乱，布置作业，给他最简单的。发现他的闪光点，加以放大，假以时日，改变他。

      但是，说起容易做起难哪！已经积重难返的达君，好坏听不进老师的话了。老师找他谈心，要么徐庶进曹营一言不发，要么猛然生硬的说一句，其语句之脏口气之生硬表情之愤怒让人没办法接受。再加上走路背影佝偻两腿故作八叉状嘴里叽叽咕咕骂点脏话，老师再怎么忍受也没办法和他交流。进出老师办公室旁若无人，既不喊“报告”，也不等老师发话，自己想怎么着就怎么着，全凭自己兴趣。

        学习上发现不了闪光点，做卫生该有吧。也没有，轮到他值日，谁喊都不动。上体育课他总感兴趣吧，也不。同学一起跑步，他突然转身使绊子，倒下一大片。大家准备好的篮球，他会故意把气放掉，如此种种，不胜枚举。

      抽烟、喝酒、逃课、不交作业、夜不归宿、打架斗殴，成了他的常态。考试交白卷，辱骂顶撞监考老师，全校都成了名人。老师讲课，会用笔甩墨水，把老师的白衬衣涂成花衣服。

      我们分析，兴许是他心理上有什么障碍不成？让学校的心理老师抚慰，去了一次，谈话不到三分钟，直接不打招呼走人，以后别想再把他喊回去。

      一学期的实验，也可以说是宽容，始终未能打动他，换来的却是达君的变本加厉肆意妄为，想干什么就干什么，发展至最后，迖君居然能从早自习睡到下午最后一节课。老师若喊他，谁喊骂谁。等到他不睡觉了，就开始捣乱课堂秩序。我们也尝试和他家长联系过，沟通过。一开始，家长态度还算“积极”，能听老师解释，后来，他还认为老师故意刁难他的孩子，居然恐吓老师。这样，和家长沟通的方法行不通了。

        怎么办？软的不行来硬的，用学校的纪律处理，班主任，学校处室主任找他谈话，他不为所动，还说:“我根本不怕处理，有本事，你们把我开除，我又不是吓大的。”话说到这份上，纪律约束已没有实际意义。只能听之任之了，不然，又能怎样?难不成为了一个学生，我们老师身败名裂还赔钱并坐牢？

        对达君，我们真是尽了力，但没收到任何效果。

        后来，他受到了外面混混的引诱，辍学了。我不知此后他会怎样发展，但我真的意识到教育不是万能的，也许，我们未能找到适合他的教育方法。我成了不会教学生的老师。

      惟愿他走正道，良性发展。