相識簡書已三月有余，見識不少名師指導寫作的好文。凭心而言，這些都是簡書里有著丰富寫作經騐老師們的心血之作，我這个未進高等院校，名師輔導的学生在大家的眼里不足為道，怎配在此嚼舌。的确，未曾發表一文，未出一本書。談論寫作，豈不貽笑大方，不過是徒留笑柄而已。
自嘲歸自嘲，每當在簡書里看到指導寫作的文章或是培訓計划，內心不免竊笑，此類寫作經騐之談，還需再傳授嗎？我們早在高中課業上学習過，即便因由忘記，相信一个有寫作興趣并愛好寫作的人，一定閲讀過不少的書籍及相関的文字。老師們若再讓他們学習，豈不是浪費学員們的寶貴時間及誤導他們的認知？何益于提高寫作？
筆者雖未曾有蜚聲文界的佳作，也未曾是某著名單位的文字工作者。幾十年風雨生涯，也問讀過无以言計的文字，不敢説自己深得其髓，自有苟同之処，也自悟一點真知灼解。
寫作，是我們生活中必不可少的行為過程，寫作与閲讀是人類文明与社會文明進步的必須。因此，數以千万計的寫作者出現在社會的各个領域，文学界，文藝界更是出首當其冲。各个領域的文字愛好者對各類培訓机构，指導書籍，如獲至寶般地鈡愛。
而此類書籍里所介紹的方法，技巧也无特別之処，不過是老生常談罷了，偶或从他処拾得一二則心得，便讓一一些人以為是深得奧妙，隨即沾沾自喜，著書，成為作家便是水到渠成，指日可待的事情了。
真是如此這樣便是初入寫作者的幸運了。其實，只有少數天賦异稟者有圖作家夢的机緣，而大多數仍在迷茫里苦苦掙扎。他們用老師教給她們的方法，信條，寫了不少文字，呈現讀者眼前的仍舊是庸俗的，提不起讀者興趣的泛泛之作而己。
此類乃寫作中的通病，垢病 。龐大的寫作群体，若要沒有數字可觀的泛泛之作，實比海底撈針還難，水漲船高，不怯步，難道還有別的選擇嗎？
你也會説：成功是成功者的座右銘，失敗是失敗者的借口。
差之毫厘，失之千里。于寫作而言，又何嘗不是，你看，曾經的学友某某已是国內著名的小説家了，作家了！這是我自己不會学習，這樣一句下臺階的話扔給自己。
不僅要問各位簡友，你們在寫作時是不是用学生時代的学生語（話）寫作呢？那可就大錯了，学生期的文章純粹，那些技巧不過是教你玩的花樣而已，你的話語文明單純，你的主旨思想善良，進步，那些技巧讓讀者對你的文字有了興趣，并愿意記在腦里。這讓你在寫作中更愿意運用各种技巧、技法去提升文章的層次，最后学會所有可化為己用的学習方法，寫作能力。
你因此愛上寫作，且孜孜不倦地求教于各种媒体，讓自己有朝一日達到一定的高度境界。毋庸置疑，這一通識性的寫作途徑的确讓不少寫作者如愿以償地圖了自己的寫作夢，那些从老師那儿学到的，从教輔類書籍中獲取的寫作技巧，語言運用方法，行文策略，在他們的文章里被運用嫻熟，得心應手。作品博得衆多讀者的好感，且獲得好評。他們甚至順理成章地又成為了寫作生力軍的老師。
這類寫作者的成功之路頗值得借鑒，并且一直是一些寫作者遵遁的寫作法則。我寫的文字不多，技巧及語言的運用不多。在簡書里看到不少簡友的文筆仍是学生時代的文筆，語言仍是学生話語。這在学生圈里似乎有一定的讀者，但同成熟的文字比較，优劣立見分嘵。覺得那些技巧運用似生搬硬套，机械呆板，讓人一看就能猜到他文章的內容及謀篇布局。
那么在寫作中，我們如何運用各种寫作技巧，實是一个值得探究的課題。我們究競用什么樣的語言，才能快速脫离這類稚气的寫作？這些技巧如何運用于文中呢？
我們不妨探討一下成熟的文章是如何寫就的。他們語言運用得心應手，技巧恰到自然，体現出成熟語言即社會化語言的不一樣的功效。這類社會化語言不乏粗俗，陰隌，詭譎，幽默，憎惡，卻把他們的情感真切地表露出來。這類社會化語言自可代表故事的主旨，人物的性格、情感，意圖。這類語言以對話或陳述的文筆出現在作品的篇首，篇中，篇尾，出現于各个段落里。或成為文章的主綫，或隱綫，以伏筆或者明旨出現于情節的敍述中。无須刻意設置，隨意而寫，不寫与主要人物无関的文字。作品里的技巧自然巧妙地運用于其中，你若不深讀，便不能知其妙処，也不得其真理矣。
相信各類寫作愛好者，尤其愛好故事，小説類的寫作者們，盡快完成用社會化語言寫作的過程，自然地去説，去寫。你的寫作質量一定會很快地提高，你的文章再不是泛泛之作。在寫作路上，你們很快就會与成熟的作者們并駕齊驅。
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