“ 老师，老师，安史之乱发生在公元755，公元761年结束。”正走向教学楼的我，看到了向我飞奔而来、不分前后的三个少年，争先恐后地向我说着安史之乱发生、结束的时间。
“好！每人一张小绿。不好意思小张，你晚了一步，以后练习跑步多加把劲儿。”(一张小绿意味着加一分)我欣慰的看着一前一后向我飞来的四名少年。
这就是孩子，为获得奖励，而想尽办法克服困难。这次我们学杜甫的《石壕史》和《茅屋为秋风所破歌》，涉及到了写作背景安史之乱，为了掌握确切的时间，了解杜甫写作当时的处境，我给学生说:“谁能够准确说出安史之乱的发生和结束年，就得到一张小绿。”
“今天没有历史课呀！”有学生说。
“七年级下册学的。”
“我有办法了，上楼问七年级的学生。”
“不让跨楼层。”
“哦。我想想……”
孩子们七嘴八舌地边说边想办法。
结果一个课间还没结束，孩子们就给了我准确的结果。
还记得前两天我们学《壶口瀑布》，背景介绍壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界最大的黄色瀑布。我随口问学生:“你们地理学的都很棒！我想知道中国第一大瀑布在哪里？叫什么名字？谁能告诉我？”学生们当时就呆住了。看他们的神情我知道了，他们不知道中国第一大瀑布在哪里，叫什么名字。于是，我当即给他们的问题是:下节课我上课时谁能回答出这个问题谁得到小绿。
谁知我还没走出教室，地理老师就进来了。学生们异口同声地问:“中国第一大瀑布在哪里？叫什么名字？”看着地理老师一脸蒙的样子，我不觉有点儿想笑，这突如其来的问题，一定使地理老师很奇怪吧！我没有等待地理老师的回答。
第二天我进入课堂，很快有学生告诉我:“老师，中国第一大瀑布是黄果树瀑布。”
这就是学习，一个小问题就能让他们一直惦记，兴奋不已。
无论课上，还是课下，我看到这些少年的样子，内心总充满了喜悦感、幸福感！
师生在一起共同努力，配合默契，相信我们未来可期！
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