前些天，县幼儿园组织家长参加关于幼小衔接的线上培训，从中收获两点感悟。
一、学会“往回看”
专家讲到，面对幼小衔接，幼儿园一般都是在“向前看”，努力向小学靠拢，减少衔接的“坡度”。与此同时，还要“往回看”，让幼儿回忆三年的幼儿园生活，体会长大的快乐，带着满满的自信，迎接小学。这个“往回看”的理论太厉害了，值得学习。
运用：近日，幼儿园布置作业，让孩子找自己的优点。放在以前，我会仅仅从“爱劳动”“搭乐高时有耐心”等方面去引导他找优点。现在，想到专家“往回看”的观点后，我决定从他的“短板”处找“优点”。
于是，我告诉儿子：“你还有一个很大的优点，就是：勇敢。你想想，上小班时，每天上学哭哭啼啼，现在呢，不哭了，高高兴兴上学；小班时，看个《小猪佩琪》都会害怕，要爸爸妈妈陪着，现在呢，看《恐龙当家》都不需要大人陪。看，多勇敢”。
如此找优点，一是为了增强自信，这是要“往前看”，二是为了弥补缺点，这需要“往回看”。
二、教育是一个“体系”
专家讲到，相关研究表明，高质量的学前教育如果没有高质量小学教育衔接，那么，前期的教育成效有面临消退的风险。由此想到，教育是一项系统工程，幼小中大，缺了哪一环，都不完整。
运用：昨天和同事去了几所学校，开展一项关于疫情对学生影响的调研，从中发现，从不同小学来到同一所初中的学生，小学的学习质量和教育成果，直接影响他们在初中的发展。
由此，我想到那位专家的“系统论”。
在一所小学和班主任们聊天时，我说：你们太重要了，一方面，幼儿园把这一棒交到你们手里，靠你们巩固好以前的成果，幼儿园的老师在看着你们；另一方面，你们的教育成果，直接影响着初中的教学质量，初中的老师也在看着你们。
同样的道理，小学把这一棒交到初中老师手里，也在看着他们，希望能巩固好小学的教育成果，而高中的老师也在关注着初中教育，希望能提供好的生源。这就是“体系”：在教育各学段，没有独善其身，需要做的是瞻前顾后、环环相扣。
网友评论