1
那天，去小学接孩子放学。
一个中年妇女，胖胖的，抱着一个小不点，也在排队等待。
终于轮到她了，她刚伸出手去牵学前班的儿子，老师却一把抓住孩子，推到墙边，气冲冲地说：“你家孩子太调皮了！整天都在跟别人打架！”
胖妈妈一下愣住了，那只伸出的手，停在半空，脸瞬间变得通红！
儿子同样受到惊吓，僵硬地靠墙站着，无辜的眼睛乱转，又茫然有害怕的样子。
胖妈妈怀里的小不点，好像也感受到“形势”不对，哭闹起来。胖妈妈用手扶了扶小不点，一狠心，走了。
老师有点出乎意料，但强作镇定，继续忙忙碌碌地送孩子们出校。
看到这一幕，我心里非常气愤。
第一，这个孩子，只是学前班的孩子，才六七岁。六七岁的男孩，活泼好动，不听人劝，打架撒泼，是常事。
第二，为这个孩子，老师必定操心许多，生气许多，心里积压的怒火许多。你批评教育他，是应该的，必要的。但怎能把个人怒气撒到他身上？他虽是个小孩，但也是一个独立的人，他也应该被尊重。
第三，孩子有问题，可以和家长沟通。但沟通不是批评家长，为难家长。何况那是一个抱着小孩的家长。一人照顾两个孩子，有多艰难？
第四，孩子犯错误，家长受批评，这又是什么道理？即使你有天大的理，也不能大庭广众之下给人难堪啊！
胖妈妈尴尬无措之下选择离开，儿子独自可怜巴巴站在墙边，老师还得照顾这个没人领的孩子安全，下班了也不能顺利回家。
除了老师发泄了坏情绪，没有一个人从这件事里受益，这是一个“三输”的结局。
如果这个老师能懂得“尊重”二字，尊重自己，尊重家长，尊重孩子，从真诚出发，从道理开始，多一点耐心和理解，少一点批评和指责，一定会出现“三赢”的局面。
2
有一天，我的同事因班级孩子少了一本书，去找管图书的甄老师要书。
我在学校偶尔遇到过甄老师，他大概五十多岁，已经不教任何课，只在学校做一些杂事。
比如为班级分书，给每个班的空调罩上罩子等。
同事是个年轻人，去年才来到这个学校。向甄老师要书时，极尽恭谨。她面带谦卑的微笑，温声说着班级孩子缺书的事由。
甄老师却冷冷地回到：“书可是我一本一本看着查的！”
言外之意是，你们班少书是你们自己的事，我可没少给你们一本，别来找我要。
同事很无语，也很受伤，不明白自己哪里做错了，遭此恶怼？
其实，她什么也没做错，只是人微言轻，别人不把她放在眼里。
我劝了她几句，她心情还是有点郁闷。
有句老话，“在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。”
但有的人，比别人高一点，资历老一点，就不把别人当人。不把别人当人的人，往往也不把自己当人，看到稍微有点权势的人，就涎着脸扑上去了。
车尔尼夫斯基说，“为人粗鲁，意味着忘记了自己的尊严。”
我至今想不出，甄老师从对同事的粗鲁中得到了什么。大概得到一些不把别人当人的一点点快感吧！
3
马丹.杜.加尔说，“哪里有理性智慧，哪里就有尊严。”
我所在的学校，大部分教师学历本科以上，但不是一个有“理性和智慧”的地方。
比如，我现在基本不在学校打印东西。
全校三千多人，只有不多的几台打印机。它们都在小领导手边。
每次去打印，如果领导不忙，你道声“谢谢”，可以小心翼翼地打印几张。
领导忙了，说，你去别处打印吧。
那你就得东奔西走，找不忙的领导打印。
打印的都是与工作有关的东西啊，不是自己的东西啊。
有时跑来跑去，还打印不上。
打印一张纸，跑腿半小时。除了精神内耗，还浪费时间。
可谁会体谅一个年轻教师，仅仅为了打印几张工作材料，就得谨小慎微看人脸色的心情呢？
我想起一句话，“我以为别人尊重我，是因为我很优秀，后来慢慢才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀。优秀的人更懂得尊重别人。对人恭敬，其实是在庄严你自己。”
学校老师教书育人，但由此看来，真正优秀的人不多。
4
以上陈述，都是鸡毛蒜皮的小事，似乎不值一提。
但窥一斑而知全豹，一滴水里可观沧海，一粒沙里可看世界。
生而为人，首先要学会尊重他人。
无关权势，无关地位，无关财富，无关职位高低，无关年龄大小，一视同仁。让尊重，成为发自内心的自然流露。
尊重比自己高的，似乎很容易，但注意不要落入仰视与谄媚。
尊重比自己低的，弱的，小的，卑的，微的，不是一件容易的事，需要管理坏情绪，克制坏欲望。
康德说过：“如果我们像动物一样，听从欲望、逃避痛苦，我们不是在选择，而是在服从。”
所以，不要向人性的弱点俯首称臣。
其次，要懂得尊重自己。
尊重自己，我只想说一点，就是当你的权利被侵犯，尊严被冒犯，你要知道，你要明白。
即使你不能做出任何对抗的举动，你也不能稀里糊涂地安慰自己，欺骗自己。
阿Q的精神胜利法，会换来一时的心理平衡，但会让我们失去更深刻的东西。
宁可痛苦，不要麻木。
有痛苦，才会有思考，辨明是非对错，真假曲直。
也才会有改变。即使身处淤泥，也会保持洁净，不变成自己曾经讨厌的模样。
以上，共勉。
熬得住无人问津的寂寞时光，
才配得上诗与远方。
您好，我是青心~
读书成长，是一生的事业。
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