如何上好一节微型课

今天在公众号学习了一篇文章《如何上好一节微型课》，削枝减叶，整理出精髓，希望自己消化吸收，为我所用。

01课堂要完整

麻雀虽小，五脏俱全。微型课是一节浓缩课，导入、教学过程、回顾和小结等各项要素要完整。

新授阶段，从提问到点拨，从归纳到拓展都要逐一落实。还要在和学生来回交流讨论的过程中，随即生成板书。

02目标要精准

不论什么课型，精准的教学目标都是实施有效教学的灵魂。目标除了清晰明确，还要力求精准，即：目标不宜过大，不要太多，要定少一些，定小一点。要学会对教学内容进行适当取舍，集中力量深掘一个点，突破一个点最好。为把握方向，可以看一看本单元的导语页，一定关注课后习题，语文园地的交流平台和日积月累或许也能给予你启发。

03 教师要沉浸

虽然是一堂自导自演的微型课，老师也要完完全全把自己放进去。只有你自己真正地融进了课堂，你才能把学生和评委老师带进课堂，课堂才显得真实而不浮夸。

最最重要的，只有你自己想要沉浸，准备过程中，你才会来来回回反复素读文本，用心揣摩文本，设计问题。当你把自己完完全全放进去了，你就有了生本意识，课堂中刻意的过渡语会少很多。

04过程要引导

微型课，一定要凸显授课过程，体现教师的主导地位和学生的主体地位，突出师生交流的一来一回。须知，目标的达成也是学生思维的过程。

节奏很重要，慢下来，要避免走过场。不能因为没有学生，就觉得一切尽在掌控之中。教学过程要细致，问题设置要想办法和学生建立起链接，要考虑孩子真实的学习状态，教师的语言要转化为儿童的语言，这才能深入浅出地引导学生。

一定要注重这过程之中的学法指导，要直观地把学习和思维过程呈现出来。课堂提问要简约而直接，教学过程的推进要有层次性。文本解读固然重要，但不能以教师的读代替学生的读。教师不能自己先定调，而要唤醒学生的情感，引导他们体悟、表达。

05要扬长避短

短短的时间，要想出彩，就要尽量展示自己，但也要学会藏拙，教学方式要符合微型课的课堂情境和教师个人风格。

课堂不需要那么多花架子，教学设计和教学行为所体现出来的基本素养和教学理念才是王道。

课堂上，要有意控制口头禅。老师的走位、动作也不要太夸张，端庄、得体、大方最重要。儿童画、板贴要适可而止。教师写字，是最好的示范。

06 做到三不要

一堂微型课，要想完美呈现，还得努力做到“三不要”：不着急、不害怕、不在乎。

“不着急”是对时间的态度。以规定的时间设计教学，注重一课一得。

“不害怕”是对结果的态度。做任何事情，因上尽力，果上随缘。

“不在乎”是对他人评价的态度。

课堂，永远只能是力臻完美的，永远都会有遗憾。想在课堂上开出一朵属于自己的花，让大家感受到它的芬芳，就要依赖于在每一日每一日的琐碎中，为孕育这朵花儿施肥、捉虫，费功夫花心思！