今天晚上读到《元认知高效学习五维调控技术》第四篇107页，读了典型案例分析《高中生抑郁障碍的个案治疗》
看到来分钟玲玲高二就患了重度抑郁令人感到心堵压抑，不满同情这个孩子。
可是继续往下看到心理结构分析，我更同情她的不幸，这孩子的病情如此严重是原生家庭早晨的压力山大。
按说母亲是大学教师，父亲在市委上班，家庭条件都让人羡慕啊。可是母亲的强势与功利心强导致孩子厌学叛逆。
父亲是一个官员，喜欢训人，从小对孩子严厉到火爆脾气上来把女孩打个半死，一脚踢出一米远，这是亲生父母吗？一但学习不好则父母混合双打，真是让我大开眼界的是父亲竟然在孩子身上吐口水，甩鼻涕，如此恶心的做法都能干的出来，在她们眼里孩子就是学习的机器，孩子没有自我没有尊严。
母亲办辅导班，邻居意见很大导致玲玲与同学关心不融洽，很多孩子孤立她骂她，于家于校都是是非之地，时间关系紧张，社会支持系统极差，影响她学习，父母的逼迫导致她情绪暴躁叛逆最后心灰意冷，头疼厌学，成绩下降，人际关系敏感，实在是令人心痛。
冰冻三尺，非一日之寒。
父母的教育素养，简单粗暴的教育方式就是刺伤女孩灵心的匕首，寒冷锋芒毕露令十六岁的花季少女伤痕累累，痛不欲生。
我很庆祝自己在十几年前学了心理学一些基础知识，没有犯玲玲父母那样的错误，即使是皮毛而已也给我很大的启迪。
不过很庆幸，玲玲的抑郁通过刘热生老师14次的心理疏导按摩慢慢走了出来，学习非常主动，真不错。刘老师很厉害，还有几位热爱五维调控技术的老师为女孩做得知道，让玲玲重返校园，自信阳光快乐！真好！
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