10年前的学校，每到年底进行常规工作检查的时候，没有一个课题研究结项。大家只注重教学成绩，而忽略了教研。主要原因是职称评定时教研这一块得分非常低，导致调动不了积极性，辛辛苦苦搞两年课题，不如在班上抓两个优生。
今天上网课之前，我到各办公室串串门。居然发现三五成群的在讨论做课题的事情，甚至还有一组正在写立项申请书。在做课题方面终于有了觉醒，应该说这是一种非常好的现象。作为教师，我们每天要低头赶路，也要抬头看天。低头赶路是基础，就是要做好班级教学，抬头看天，那就是我们教学要把握教育方向，要研究问题，处理问题。也是培养我们教师理论素养，总结实践经验的一个重要举措。假如每个学科组都能够有开展课题研究，那么这个学校一定能够把教研向纵深发展，可以促进学校教育教学质量的提升。
当然目前还存在许多弊端。比如同学科同事之间有竞争，有些课题组不愿意邀请同仁参与。因为课题的出现，可能会在职称方面出现一些细微的变化，为了使自己能够在支撑竞聘当中取得优势，就不愿意与自己与自己层次相当的人加入进来，以减少竞争对手的优势。
其次有一部分老师存在一种侥幸偷懒的心理。不愿意主动的积极的参与课题研究，而只是想挂个名，然后拿个证书。这种想法是错误的。我们应该要开展研究活动，在活动中总结经验，然后做成果推广。
不管怎么说，对学校来说这已经是非常好的开端。
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