为期八个周的主题教研活动终于落下帷幕，从讲台下来那一刻，突然感到好轻松，好想睡觉。成长从不舒服开始，备课、磨课、展示课，一个课型一个课型的精心备下来，关于听说课、阅读课、读写课开始有了一些自己的思路。但是，这样频繁换主题，每个课型的思考还有些欠缺，需要继续琢磨。
似暖还寒的午后，开始英语学习之路。讲着讲着发现一个学生没在状态，提名回答问题，果然不会。没有批评，示意他稍等，同桌站起来帮他，他学会了，问题解决了。突然明白两点:1.要组织好学生参与教学活动，不然的话，说了也是白说，讲了也是白讲。对于学生而言，这个没有听到的知识点就成了他前进路上的小坑洼，他随时会跌倒。2.以点名批评的方式把学生吸引到教学活动中一定不是好方法。学生偶尔走神、小声说话、做小动作，恰好说明学生对所学知识不感兴趣或者源于偶然。调整内容或者及时提醒他关注课堂就可以了。
以前也曾因为学生上课有走神说话现象而生气，讲不下去，今天却突然就看到组织课堂后学生很快就又跟上课堂节奏了。不生气，不批评，只是及时发现没有跟上课堂节奏的同学并给予提醒。学习就是师生合作的过程，在这个过程中，减少不利因素，调动积极因素，和谐相处，共同成长是多么好的一件事情。而能有这样的的想法源于王培源得到提醒后及时参与课堂活动这个小插曲。我想想到了这一点，以后应该少生很多气。幸福的教师才能培养幸福的孩子，我要做个幸福教师，长久、温柔地陪伴孩子们。
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