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神奇的冰

神奇的冰

作者: 梁如亚高实幼 | 来源:发表于2020-12-20 19:06 被阅读0次

    一、初识冰,感知冰的特征
           在《天冷了》主题实施初期的时候,因为逐渐降低的气温,孩子们就开始期待能见到和秋天不一样的景象,于是我们也开始一次又一次地寻找冬天,在一次寻找冬天的过程中,我们发现幼儿园小池塘里结了一层薄薄的冰,孩子们很好奇地围着小池塘看了很久,并且在户外活动一起布置户外活动场地、准备器材的过程中,发现轮胎里存留的雨水也结冰了,孩子们很好奇地把小冰块拿在手里仔细观察,老师顺势引导孩子们观察冰的颜色、气味,马上就有孩子告诉大家“冰是透明的、闻起来也没有什么气味”。

    在小池塘和大轮胎里发现了冰 ,冰是透明、没有味道的,摸起来凉凉的

    二、对冰的猜想和观察实验
           但就在孩把冰放在手心里仔细观察的同时,又有孩子说“老师,我的冰怎么变小了”,还有孩子说“我的冰快要不见了。”在孩子们陆续发出这样的疑问后,老师引导孩子们猜一猜,为什么冰会不见了。“妈妈说冰会融化”“那冰融化后会变成什么?”老师继续追问,“不知道”“会变成水”在孩子们不太整齐的回答中,教师决定带着孩子们一起用一个小小的实验观察一下。

    老师,我手里的冰不见了

    1.冰会融化吗      
           我们从轮胎和小池塘里捡回来一些稍大点的冰块,放到一个透明的小盒子里,放在台阶上,然后继续我们的户外活动,在户外活动的过程中不时有小朋友过来观察冰的变化,过了一会有孩子惊呼“老师,有一小块冰冰变得快要不见了”
    “那盒子里其他的冰有变化吗?”教师继续追问,
    幼:“好像都变小了。”
    幼:“盒子里还多了水,刚才我们放冰块的时候没往盒子里放水。”
    师:“那这些水是哪里来的呢?”
    幼:“我就说吧,是冰融化后变出来的。”
    原来冰会融化,而且融化后还会变成水!
    师:“哎,为什么冰会融化?”
    幼:“因为太阳出来了。”“因为变热了。”

    我们收集来冰放在盒子里观察 我们发现盒子里的冰变少了,但是多了一些水,原来真的是冰融化了

    2.水还会变回冰吗
           为了然后引发孩子们对冰与水进一步了解的兴趣,教师抛出一个小问题,让孩子们思考:冰会因为太热融化成水,那水还会变回冰吗?“会吧”“不知道”“那我们试一试吧,看看水还会不会变回冰,是在什么时候变成冰的。”
    于是我们把融化成水的冰和盒子一起保存,放在台阶上继续观察。为了方便孩子们观察,教师在水里放上了小绳子(后来又加上了小瓶盖),在下午户外活动时观察水尚未变回冰,我们坐等明早的惊喜啦!其实我们的小实验持续了很久,因为有段时间青岛的气温并不是特别低,零下1度的时候,结成的冰几乎看不到,终于在某一个零下4度的冷天中,我们等来了惊喜。

    尚未变回冰的水 某一天早晨来园,我们收到了大大的惊喜,结冰了!

    原来,天气冷不一定会结冰,要天气特别冷才能结冰,老师说气温要在零下才能结冰~
    三、我们的冻冰花小实验
           孩子们知道了天气特别冷的时候,水会结成冰,于是我们决定和孩子们一起进行一次冻冰花小实验,和孩子们一起感受一下有趣的冬天和神奇的冰!在选材、准备材料、动手操作的过程中,让孩子参与其中,体验做实验的乐趣。

    认识并挑选材料 准备心仪的材料 动手操作 成品呈现,静候佳音 我们成功啦,漂亮的冻冰花新鲜出炉

    写在最后:
           整个了解、探究冰的过程是漫长的,到目前为止差不多有三个周,但是孩子们的兴趣只增不减,原因其一,我认为是在发现问题和产生兴趣的时候,能够尊重保护好孩子的好奇心,给孩子大胆猜想的时间和机会;其二,教师给予适时的引导,能抛出新问题引发孩子继续思考和探究;其三,在了解冰的过程中,孩子的参与和操作时极其重要的,在漫长的实验过程中,教师更不断提醒孩子随时观察自己的实验结果。基于以上分析和过程中的参与体验,作为教师我能感受到孩子在探究过程中的收获,包括对生活中常见事物的敏锐观察、对冰的特征浅显认识、对科学探究兴趣的激发、对主动参与和操作实验与众不同的体验等。当然我和孩子们一样拥有满满收获,更感动与孩子们小小年纪对感兴趣的事物能坚持研究这么长时间,潜力无限、不容小觑的小鬼们都棒棒哒~

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