我们的教育怎么了？先是河南一教师的辞职信闹腾的人心惶惶，一波未平一波又起，高考后最令教师悲愤和震惊之事是资阳市乐至中学教师挨打一事了。
教了学生三年，换来一顿毒打，这老师当的，真是可怜又可悲，这教师当得只剩下呵呵二字。
我们可以建议教师来采用这种方式来避免挨打被告：
学生上课玩手机就让他玩吗，在校谈恋爱就让他谈吗，只要不影响别人就行，这是底线，不能破。
而如果影响了别人，也不要管，等到他影响得班里其他学生也上不了课了，其他学生的家长自然会出头抗议。
到时候，矛盾的焦点就不在老师身上了，学校和老师只需要扮演家长间矛盾调停者的角色即可。
这样，老师就可以置身事外，不会有被打之忧。如果最后再帮家长们找一个折衷的方案，还能做到使各方皆大欢喜。
如果为了降低老师的风险，这主意确实不错，算得上是老师自保的良策。
老师不管学生，自然不会引起学生的反感，激化和学生之间的矛盾。
比如前些日子那则家长告老师的新闻，就是一个特别好的佐证。
某小学一位六年级的学生，经常课堂违纪、干扰其他学生，任课教师无法正常组织教学，以至于几十名学生家长到校要求学校将其调离该班级。
最后学校与其家长达成协议：如果孩子严重影响教师上课，可让他到教师办公室。
这样，事情得到圆满解决，而且当事家长也不对会学校和老师意见过大。
就算后来老师按照约定要求让学生去教师办公室，引来学生发飙、家长告状，由于当事教师处置得法，任凭学生打砸办公室也没有用强，最后老师安然无事。
这么多年，那么多起师生冲突，在我的印象里，这是老师第一次全身而退。
不过，任由学生违反纪律不管，等错误犯得越来越大，影响到了别人之后倒逼其他家长出手，这不管是对当事学生还是对其他学生，都是不负责任的。
记得李宗吾的《厚黑学》中，有敲锅锯箭二法。敲锅者，补锅匠为了多用几颗钉子，就趁人不备，偷偷把破锅敲上一记，扩大裂纹，往往补锅的人花了钱心里还感激他。锯箭者，有人中箭受伤后外科医生把外面的箭杆锯掉，剩下的箭头不管。
那位网友的主意，就颇有点敲锅的意思，虽然不是主动去敲，但眼睁睁看着裂纹越来越大，也不太厚道。
当然，考虑到老师和学生发生冲突之后有关部门经常“锯箭”，老师们“敲锅”也是无奈之举。
正是当前教育环境的荒唐，使得厚黑学居然成了老师们最有效的应对之道，这是教育的悲哀。
有老师曾说，越是负责任的老师，越总是错误地把别人的孩子当成自己的孩子去管，越可能出事。
有“想得开”的老师则说，反正是别人家的孩子，他学好学坏，关咱啥事！你管他，可能挨打甚至挨告！
话虽激愤，却都是实情。现在的学校和老师处在一个非常尴尬的位置，对于个别学生，管也不是，不管也不是，进而影响了整个教育生态。
所谓教育，一是教给孩子们知识，二是教给孩子们规则。
学校是学生学知识的地方，也是给学生树立规矩的地方，让违纪的学生改正错误，保证所有同学受教育的权利，这是学校和老师的责任和义务。
如果所有老师都想开了，都不敢再负责任，看到违纪的学生睁一只眼闭一只眼，来一个不管不问，吃亏的是孩子，是家长，是整个社会，是我们的未来。
保护教师的安全，应该靠国家的法律法规，而不应该靠教师在责任面前退缩。从制度层面保证老师安心教书、大胆管理，真的已经刻不容缓。
如果教师们天天想着自保，天天想着不被家长打、不被家长告，我们的教育永远不会有希望。
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