清晨，我和妈妈来到华侨城湖心岛。
这里的湖水是绿色的，因为两岸有茂密的绿树，倒映在湖水中，湖水就变绿了，湖上面开着四朵莲花，有两朵粉红色的荷花，还有两朵黄色的荷花，绿绿的荷叶漂浮在湖面上，让湖水变得更美了。
仔细一看，有一群小鱼在湖里游来游去得玩耍，让我想到一句诗“鱼戏莲叶间”，小鱼让湖水变得活泼起来了。湖水好像一面镜子一样能照见大树，小鸟，白云，蓝天，楼房，还有我呢！
这真是一个美丽又奇妙的湖。
文章原创：王梓铭 二年级
【雯说育儿】
今天拿出一上午的时间陪伴老大。
对于多子女的家庭，每个孩子都需要有单独陪伴的时间，这个时间是专属时间，全然的和他在一起，感受百分百的妈妈的爱，这对与孩子的内心对爱和安全感的满足十分必要，就像给他的心灵充了一次电。
和大家分享一下，我们以上午从8：30-11：00，两个半小时，我们都做了一些什么。
如何把学习和玩和自己结合到一起，共同实现父母和孩子的小心愿。
前一天晚上我和老大、老二商量好明天的安排，老二去学习书法，老大要写作文，完成暑假作业，老大一听心里有点不情愿，他自己说:“妈妈，我们可以去公园写吗？”
我说：“太好了啊，我们明天去湖心岛吧！”
今天一切如愿。
铭哥喜欢知了猴，一进公园他就开启了找知了皮的模式，每发现一只都很兴奋。
一边走我们一边来到了湖边，铭哥说，“我们在这里写吧。”
“好，那我们来写湖吧！”
铭哥拿出本子把看见的景色说了一遍，开始写起来，写了半页纸。我们看到湖上有荷花，我说我过去看看荷花，铭哥说要休息一下，去找会知了猴，我就一边欣赏荷花一边舞动了起来，一首音乐结束，我看到铭哥在给一位奶奶拍照片，奶奶本来坐在湖边休息，估计看到景色很美，像和美景照张相。
铭哥主动的给奶奶拍起照片，奶奶很开心，铭哥说:“我今天还助人为乐了！”“我是天生的摄影师。”……
被人需要可以带来快乐和自我价值感！铭哥感受到了。
荷花很美，铭哥过来用文字记录下来荷花的美丽。
这个时候，我们发现原来荷花是小区里住户放进来的，他们又搬来两盆荷花放进湖里，我们说，“也许有很多人都在为我们共同生活的环境带来一些美好的事物。我们本来就应该为这个世界增添更多的美好！”
描写完荷花，我们又开始分头行动，铭哥再去找知了皮，我静静的走在小径上，感受自然的美好！
走到桥上时，铭哥惊喜的看到了湖里的一群小鱼游来游去，我们观察了湖里的景色，然后又找到一个小亭子，小亭子里有一些马扎，铭哥说，“估计是一些爷爷奶奶来这里玩时坐的。”我们在这里写完整篇作文！
“铭，你知道你写的有多么美吗？”我问他。
他说，“不知道。”
“那妈妈读给你听”，我说。
“这是我写的吗？”
“当然是你写的呀，写的很美，你看到你是可以写的很好！相信自己，梓铭！”
我们开心的击掌。
梓铭得意得带着他的宝贝（知了猴），拿回去给姥爷做药材！
游湖路上，除了写作文，铭哥收获了很多知了猴的皮，可以带回去给姥爷做药材。
梓铭一路收获，收获了探索，收获了快乐，收获了陪伴，收获了成长！就在点滴中！
我现实了我的静心舞动，
铭哥实现了他的爱好和学习，玩中学，学中玩。
很多家长说由于工作繁忙，没有时间陪孩子，也有很多家长不会陪伴孩子，也有很多家长觉得一陪孩子就牺牲了自己做事的时间和精力。
我们要换一种心态陪伴孩子，可以心怀共同实现的心理，从陪伴孩子的过程，找到自己喜欢做的事，有人喜欢旅游，我们可以在陪孩子玩的过程中找到“旅游”的感觉，旅游无非是放下生活与工作，放松下来，享受自然的美好，其实我们可以带着“旅游”的心态，享受生活中点滴的美好风景和时光！
父母和孩子最和谐相互方式是：
我成为我，你成为你；
我们相互陪伴，相互促进
相互支持对方成为自己；
共同实现我们！
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