温馨提示：本书比较适宜小学六年级到初三阶段的孩子阅读。

                         推荐语： 谈世面

        ①“前不久，我们才去看过兵马俑的啊，你咋啥都不记得了？”家长一声叹息。

        ②假期带孩子阅遍各种重量级博物馆归来，家长无奈发现，孩子似乎没有任何改变，就像没见过世面的孩子。

        ③世面，字典注解是社会上各方面的情况。如果从知识的角度看，“世面”往往强调“是什么”。一进博物馆，家长们就按照自己的认知理解给孩子讲这是啥那是啥……对于小学生、中学生而言，脑子里在极短的时间里奔涌而入各种稀奇古怪的名词，好比“首因效应、单极聚化、结构主义、浸媒体、琵鹭亚科……”瞬间涌入你的大脑，你能记住啥？

        ④所以，谈见世面必须谈尊重构建认知的过程。孩子认知一个新事物，大脑处理信息的过程是由浅入深，由少到多的，由为什么到是什么的。

        ⑤为了让孩子能在博物馆里见世面，如何做？首先，别贪多。博物馆里的任何一件展品拿出来都可以开一门课来讲，别因为时间有限，走马观花看一遍过，没用，孩子的大脑不是计算机，处理不了那么多展品信息。其次，挑有代表性的展品备备课，给孩子讲为什么，讲展品宏大的社会背景或微观的事件背景。第三，由浅入深。别一来就讲兵马俑、王羲之的一生，谈谈故宫里为什么有大水缸就挺好。

        ⑥对孩子而言，什么叫见过世面? 见过好东西，也知道为什么会有好东西。