01
写主题为“输不起”的育儿投稿文，是因为我儿子也存在输不起的情况。
有时候，我会很耐心地应对，理解他的全能自恋心态。
也有时候，我会不可避免地数落他、指责他。每当这个时候，他就会显得更加委屈。
输掉游戏的委屈加上不被妈妈理解的委屈。
双重委屈之下的孩子，又怎么能马上有“输得起”的表现呢？
02
经过查询资料，加上昨天晚上弘丹老师的分享，加上自我反思，我意识到，孩子输不起，归根到底是由于我自己竞争意识太强，并且无形中向孩子传递了太多竞争意识，让孩子觉得不管什么时候都要赢。
就像玩棋类游戏，其实更主要的诉求应该是亲子陪伴，大家一起享受玩棋的乐趣。而不是计较最后的谁输谁赢。
那为什么孩子总想赢呢？因为孩子小时候，每当他赢了以后，我就会说“你好厉害呀”“你好棒呀”！
强调次数多了，孩子难免会认为自己确实很厉害。而这种状态，是我一直以来想让他有的。甚至是我希望他能一辈子都能感受到的。
当儿子处于这种状态时，他就无法去面对“输”，因为“输”了，他就不厉害了，就不是妈妈心中和他心中的厉害人物了。
所以，从源头上说，分明是我造成了孩子“输不起”的结果。
还有其他一些情况，比如看到儿子比别人厉害，我内心也会油然而生一种优越感。
这种优越感有时候会直接转化成语言，表达给孩子。有时候则是以行动的方式，潜移默化传递给孩子。
比如，对孩子更好了。孩子是很敏感的。很容易就会捕捉到他的重要他人喜欢自己的什么行为，并表现出相应的行为。
没有谁会一直赢，总要面对输。我没有刻意这么做，我并未意识到，我被我的潜意识和一直以来的习惯主宰了。
03
我的这种教育太低级了。高明的教育应该是《36岁，人生半熟》的作者宽宽父母对她的教育。
不过度强调考试成绩的影响，而是创造一种氛围，让孩子发自内心地热爱阅读、热爱学习，从阅读和学习中体会到愉悦感。
不与别人比较，不强调竞争，回归到事情本身，去感受事情本身的乐趣。这才是睿智之选吧！
对我来说，这意味着，我看到其他人的成绩时，不应该去与他对比，让自己有相形见绌之感。
而是真心地为他人取得的成绩而开心，同时去思考，自己可以从中获得哪些启发，让自己变得更好。
对于育儿来说，这意味着，我不再将儿子与其他人相比，而是去发现儿子本身的闪光点，并让儿子发现自己的闪光点，让儿子做真正的自己。
这意味着，玩游戏时，我不再强调说他多么厉害，而是要让他看到，妈妈也有厉害的时候，玩游戏不是为了比谁更厉害，而是要去发现在游戏过程中，有哪些值得记忆、玩味的点。
这意味着，当他每次考试过后，不去过多关注他的分数，而是去问他，对于这个成绩，他有何感想。考试过程中，是否做到相应的注意事项。
04
投稿文中提到的几个方法，我认为是非常行之有效的。
首先，父母要调整心态，上面的内容，就是我调整心态的过程。另外提到的几个方法，也是我一直在用的，并且确实有效。
正面管教中强调，当出现问题的时候，要感到高兴，因为又有进步的机会了。
另外不记得哪本书里说过，当孩子行为不当的时候，是表达关心与爱、促进亲子关系的时候；当孩子表现好的时候，才是固定行为的时候。
所以，当孩子输不起时，就是孩子出现了问题。父母不用焦虑，这是一个机会，一个让孩子修正自己行为的机会，也是一个加强亲子关系的机会。
育儿即修己。陪孩子成长的过程，也是我们主动自我完善的过程。
与阅读此文的家长共勉。
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