假期里，共读了王春晓老师的《教育智慧从哪里来》一书。本书共分五个部分：教师问题，学生问题，师生关系，教师与家长关系，管理问题。共计100个教学案例，每个案例就就好像是真实的发生在我们身边的事情，是我们日常工作的写照。通过案列的认真研读，我受益颇多，在此写下自己的感悟，以做警示自己的教育教学。
01 智慧是靠“细节”体现出来的
书中案例7《来，让我抱抱你》中，体现了老师的细心之处。对待不爱整洁的学生，老师采取的“让老师抱抱”措施，可谓是太高超了。这位心思细腻的老师，没有嫌弃衣服弄脏的孩子，抱抱这一动作，无形中让孩子发现自己的不整洁，孩子为了明天可以让老师抱抱，心里肯定埋下了一颗“要改变自己形象”的种子。让学生“发现”自己的问题，并鼓励学生改正，这样的“帮助式教育”，正是值得我们学习的。
02 智慧是靠“思考”出来的
案例9《水彩笔的故事》则告诉老师们，在面对学生问题一定要有“进一步思考的习惯”。面对学生借用水彩笔，不归还事件，黄老师没有直接去找学生的问题。而是先提出假设，然后在加以验证。这和医生治病是一样的道理。在教育教学中，遇到问题要多加思考，才能更合理的解决问题。任何的盲目，则都会带来不良后果。
03智慧是靠“妙招”出来的
案例15《这个班主任到底该怎么当？》对于性格温和的老师，该怎么寻找好的教育方法呢！这就需要教育学习适合自己性格的教育方法。在案例解析中，王老师出了几招，是真的值得学习的。第一招：闭口不语。以前我是属于那种特别爱要求学生的那种老师，布置一项作业，我得过问三四遍，唯恐学生会忘记。其实越是自己说的多，学生反而越是容易忘记。话多不值钱，少说话也是一种有效的教育方式。第二招：不要被学生牵着鼻子走。任何教育教学要以大局为重，切不可因某些特殊而让自己停下前进的步伐。第三招：提高教学水平。课堂上能吸引学生的，一定是多姿多彩的课堂，作为教师，教学水平一定需要自己勤奋努力所得，这一点是没有任何商量的余地。这是教师的门面，任何的名师，对于自己的教育教学定是磨练出属于自己的方法的。
04 智慧是靠“改变”出来的
案例44《我家有只小蜗牛》，对于磨蹭的孩子，我们不能一味指责。越是强调是什么，学生越是做不好什么。似乎强化会带来负面的影响。这就需要教师和家长做出些改变。对于小雨点的磨蹭，家长和老师要有个长远的计划。首先，家长改变自己的行为，不说孩子表现慢的行为，优秀的家长主要不是靠“嘴”教育孩子，靠的情景，靠的是行动。一定要管住自己的嘴，少说。其次，改变自己的思路，要善于发现孩子身上“快”的时候。家长一定要分析孩子在什么样的情况下，或是什么的动机让孩子的动作快起来的。弄清楚这一点，家长就可以创设类似的情景，让孩子快起来。最后，不奢望孩子一下子该掉所以的缺点，先拣好改的“磨蹭点”，帮助孩子改正，见到好的效果，就给予表扬，其他的磨蹭点就假装没有看见。改掉一个，再说下一个。
05智慧是靠“交流”出来的
案例96《穷于应付的课堂》，面对一班家境较好的学生，课堂上用任何的小惩小罚都治不住的学生。王老师给出了小妙招：建议用“假罚款”的办法试试。这里就涉及到老师和家长要提前交流与沟通。达成共识，才能有助于管教学生。教育很多时候真的不是一个人的事情，所以像这样的交流，是必不可少的。
一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意为之，或无意而为，似乎都能换来孩子的改变。教育的智慧藏在哪里，教育的智慧都在老师的言行里，在家长的无私的爱里。教育的智慧，不是老师一朝一夕就能熟练掌握的，它靠的是自身不断努力的学习，同时还要勤于思考，不断提高自己的学习力，思考力，感悟力，教育智慧。在教育这条路上，教师也应该为把自己成为一名“智慧型教师”作为自己不断追求和不断探索的目标。
网友评论