毕业当教师也三年半了，由于是科任老师几乎没有去过家访。这对于我来说最好不过来了，不擅长人情世故，不喜欢太多社交会消耗能量。但后面由于担任了副班主任，还是不可避免要跟着班主任去家访，不过基本是班主任说的多，我大多在旁倾听或偶尔附和几句。这次放假回家之前又跟着班主任两天家访了城里和乡下不少同学，也了解了不少同学家庭情况和见识到不同类型的家长。
孩子的表现常常会反映出一个家庭的情况，父母的感情状态，父母对教育对孩子的重视程度。原生家庭对孩子的影响太大了，社会上多少令人发指事件的背后大多背负着一个糟糕的原生家庭。但更普遍的是给大多普通人留下一个要用一生去弥补的童年。
父母常说自己也是第一次当爸爸妈妈，要体谅理解。但不同的是有的父母会查阅翻看各种教育资料，去学习各种教育理论，会为一个即将到来的生命做好各种准备，为自己做一个合格的父母做功课。而有不少父母只是被动接受父母这个身份，把这个生命当成自己的所有物而已。
下面简单说说我这次家访所见到的几个孩子和他们的家庭。
这个孩子在学校属于比较皮的那种，嘴皮子比较利索，能言善辩的。脑瓜子确实聪明，但比较冲动，情绪容易点起，容易和同学发起矛盾冲突。这也是让我脑袋疼的一点，班上一般有吵架什么的，大部分都有他。但他的“坏”也是有底线的，不会干出什么过分的事，大多是青春期想要引起注意的出发点。
他在我这科的成绩还不错，基本每次都是优秀以上，有段时间还经常自习课主动来我这过关任务写作业。只不过比较傲娇“老师，这太简单了，随便问。”“这也能写出来，我也太聪明了！”还有问他他总说我不会，老师，不会我怎么写，真写起来题目基本又是对的。看到我打的钩嘴角不自觉上扬，青春期的小孩这点小把戏现在看来有点幼稚的可爱。从他做题的思路，回答的情况来看脑袋瓜确实还是好使的，而且只要他感兴趣的是会主动去弄好的。
平时确实爱说话，搞些小动作，但有时候教室吵闹了又会去管下纪律，畏于他平时“威风”，管起纪律来效果还不错。按教育学家来说，这孩子给他个管理的班干部工作应该会有不错的收获。确实如此，后面机缘巧合当了英语科代表，干得确实像模像样，挺尽职尽责，甚至自习课没老师在的情况下会主动坐前面管纪律。不过他就是吃软不吃硬，得哄着他鼓励式教育才行。
所以这孩子就属于有点青春期调皮捣蛋，脾气比较大但内心又不坏，只要往好的方向恰当的方式引导就可以获得一个优秀孩子。但身上还是有不少坏毛病，比如喜欢说脏话，谁要是惹他不高兴了谁就成他嘴里的傻B了，他妈也不例外。
这次家访去他家时，他给同学过生日出去了，只有他爷爷奶奶在家。墙面上贴了一整年他从小到大的奖状，听他奶奶说这次放假回来马上把得到的奖状贴了上去。看来他还是在乎这些荣誉的，能得这么多确实说明学习能力也不差。谈话间他奶奶模仿他说话，当时我是真有点憋不住，实在太像了，仿佛他本人在我面前说。这要不是经常在一起，还真没这么活灵活现。所以这孩子大部分时间都是爷爷奶奶照看，爸妈外出工作很少回家，从他奶奶口中所知他妈妈对他很是惯着，想要手机也给买了，基本上他提的要求都会答应。这大概是大多数外出工作父母的通病，觉得没陪着孩子内心亏欠，用物质弥补孩子，满足孩子的一切需求，出发点是好的，只是过了度。
早起的日子
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