最近在适应馨儿学校的节奏。国庆前下午放学时间六点，七点能接上是早的，国庆后放学时间是五点四十，一样七点能接上也算早出来了。
这周进行月考。馨儿跟我说，老师说月考完要按成绩排座位。我说：“你是不怕自己考不好被排在后面？”馨儿点点头。我：“嘿嘿，坐到最后就惨了。”馨儿翻翻眼嘴硬，“才不会呢！”
接下来两天，馨儿每天汇报一些关于月考的情况。毕竟是初中生的第一次考试，自己也很重视。这些事情不用你操心，馨儿会一点一点挤牙膏似的如实招来。考完试两天，每天回家报告一些进展。
刚考完语文英语，说还好，自己觉得都会弄。但是一听就底气不足，没有十拿九稳的把握。考完数学那天是我接。因为前一天说了第二天要考，那天出来七点多了。我从五点半一直等着来。。。心里憋着一股火。
“你们老师又干啥？不放你们出来？是不是讲考试卷了？”
我连珠炮的问，馨儿慢悠悠也不着急上火，“没有，今天就考数学了，也没讲卷。”
我：“有不会的吗？”
馨儿：“有一个没把握，是这样的。。。”给我背那道题。
我：“回家再说吧，现在一下反应不过来。”
我又问：“其他的没有了？”
馨儿：“亏的考试前你教我的那道绝对值的题，今天考出来了。”
我：“其他没有了？”
馨儿：“没有了，都做了。”
我：“做正确最重要！写得满满当当，没有一个正确，满纸荒唐言。”
其实考试完全不是她想的那样。那么简单就能应付好的。人家埋在题里的雷你没挖出来，颗颗都被她踩爆。
语文考试跟小学截然的不同。小学里背的东西太多了，灵活掌握理解的东西很少。考也是死记硬背的多，所以小学语文凭借背一下就能取个好成绩。初中的考试，考理解的多，考死记硬背的少，当然也有背的，古诗，字词，但在考试里所占的比例很小，考核古诗词也在考你对诗词的理解。
语文里还有一个作文，没给具体题目，要求用什么样的写法，写一段文字。我看了馨儿写的，觉得她是狗咬刺猬，无从下口，不知所云写了一堆，塞满卷面的格子。老师给勾了两大句，批示，“无用废话”。馨儿自己说，这个写法不知道啥意思。
英语也一样，阅读理解所占比例很大。没有考作文，考了阅读理解两篇，一篇完形填空。馨儿迷迷瞪瞪，做完也不知道自己对不对。跟我说，“我都做完了，没有不会的。”这个调调听着感觉大部分是蒙的。
数学没说，不知道咋样。不过这个形式不乐观啊！
今天就说英语和语文，还是要加强阅读。小学的那种死记硬背的学习方法行不通，阅读没有前期大量的输入，现在一下哪能输出。小学语文也在强调阅读，但实际操作起来，还是每天大量记笔记、背课文的作业。那既要完成老师作业，又要多读书。原来馨儿一直在完成老师留的作业后，有时间读自己喜欢的书。五六年级玩儿上游戏后，发现明显的，读书时间被挤占了不少。可是妈妈还不想把她玩儿游戏时间给完全取消了。
学习要学好，玩儿也要玩儿够，世上哪得双全法？
爸爸说了，现在玩儿游戏要控制一下下了。
小学到初中的这种转换，需要一个过程，但是，小朋友们有自己固执的想法。有在小学养成的惯性。对于他们来说，死记硬背一个东西是很容易的，说背就背会了。但是要把你背的东西理解，提炼自己的想法，融会贯通，再能学到人家的一招半式，用到自己的写作中，这个可不容易。
需要改变原来的学习习惯；需要随时提醒大脑动起来，不能懒洋洋。
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