和老师直播连麦进行了试讲，上麦前，我先准备了这篇听力课。不得不说，自己在下面练和和老师连麦练习，是完全不一样的感觉。自己练得时候，没有那么紧张，和老师练得时候，多了一丝紧张感。还是要多丰富自己的体验，这样在真实的场景下，就能做到自如。
两个最基本的要求一定得要达到，流程完整，不卡壳。在能达到这两个的基础上，能有创新的点，那就更好了。这就会是我们的亮点所在，可以在导入上创新，对于PWP的课型，可以在while 部分适当结合文本，渗透策略；还可以在post 部分，这也是一个可以出亮点的地方。
下了课之后，我又回去回听了一下那部分，整体上的流程是比较完整的，在中间讲单词pollution 的时候，稍微卡了一下，停顿了大约2～3秒。
老师给予的点评如下：
内容方面：
1、导入部分已经说了很多的pollution ，其实可以顺着这里，直接把这个词给教了，这样逻辑上最通顺。而我没有，还是留在了听中教。主要是不太敢放这里处理，如果不处理，那我就要换着方式来呈现导入，比如what can you see ? Yes, the trees are cutting down by us.
there are a lot rubbish in the sea. 由此，进入主题。protecting the sea
2、主题词重复出现了好几次，这点需要改。分别在导入到主题时，预测时，检测大意时，大概说了三遍。其实在第二遍预测时，可以换其他词。不要把这个说出来，比如可以是：the causes of sea pollution.
这两点是很重要的点。
回听时，我注意到了我的评价语，you'be done a great job 说了两次。下次要换着来，不要重复。
其次，想起来关于评价用语的二点，我们在while 部分，因为这是学生在读，并且回答我们的问题，第一遍，可以直接说you're right 第二遍： you got the key information. you have sharp eyes.第二遍是精读或精听，那就针对学生给出的答案来评价，比如找到了关键信息，读的很仔细。
最后一点就是，教姿教态，老师在点评其他同学的时候，说了这个问题，我也意识到了自己多少有些问题，一定要给人稳重的感觉，不能轻飘飘的。并且反馈学生的答案时，等学生说完后，再去板书。有条理，有逻辑。
总得来说，一定要多多练习，这样才能真的在过程中去发现问题，并且逐步落实去改进。
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