今天晚上试讲，讲了2篇。一篇是听力课，关于robot的，另外一篇是口语课，关于情态动词must/have to 和mustn't 的口语交际。
老师点评：整个两篇讲下来，第一篇用时7：52s，太快了，讲的非常快。这点做的非常不好。
试讲我们好做到心中有学生，不是老师一个人在自己说。
结合这一点，我深刻意识到了自己的问题所在。即使讲的快，内容都呈现出来了。但是整个过程总觉得缺少一点什么。试讲不是比谁讲的多么好，而是作为一名教师的基本素质，不在于讲的有多么多的知识点，而关键在于要学生能够融入课堂，坚决不要自己一个人说。
在听中环节，应该要先把三个问题呈现出来，再听。而不要变问边听，要给到学生思考这些问题的时间，给到听力技巧，这样才能真正的对听力起到帮助。
后面我回听了一下我讲的内容，确实太快了。第一：中间提问学生，都没有怎么停顿。或者是给到学生思考的时间很短。
第二：时间短，另外一个问题就是在产出活动的时候，只问了一名同学，而且这名同学也没有说很多内容。可以再问一名同学，老师复述，这样整体会更充实。
第三：我在板书的时候，写字太快了，导致字写的不美观，其实可以稍微写慢一点，这样整体上会更好一些。一定不要急，不要急着一下子写，缺失了美感。
第二篇口语课是另外一个老师，我的试讲时间是8分钟，还是稍微有点快了。8分半的时间刚刚好。
这一篇我也回听了我的部分，
自评：
第一：口语表达
发现了一些其他问题，很喜欢说who would like to share your ideas?
在整体评价时，说了很多very good
可以换着说，比如 any volunteers
you'v done a great job.
第二：用法
可以再区分一下情态动词must 和have to 这样整体会更加清楚，学生知道怎么用。must 主观，have to 客观。
老师点评：
在讲情态动词的时候，除了讲用法，可以带一下后面接动词原形。
板书设计：在内容没有很大问题的基础上，可以在板书设计上花点功夫。今天老师的建议点醒了我。比如这一篇，可以做的和不可以做的，那就可以画出对应的图，笑脸和哭脸或者打勾和打叉来表示，这样的图画展示很简洁。
老师建议
或者是用思维导图来展示，一边是可以做的，一边是不可以做的，那就更加清晰明了了。下次我得要设计一下板书了。要去充分挖掘一下其中的点，可以怎么设计，都是基于内容出发的。
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