在表扬的套路一文中(点击蓝字阅读)，我有提到，我的学生最喜欢被表扬会解决问题 (problem-solving skills) 他们虽然才五六岁，但常常有令我眼前一亮的解决问题的办法。
前几天，我的一个难题就是我的学生们帮我解决的：
那天我们班有两个小朋友要过生日。通常，班上有孩子过生日，我们都会给小寿星制作一本生日纪念册——每个同学会根据寿星喜欢的东西作一幅画，然后我把全部人的画作装订起来变成一本书。
一天要做两本纪念册，教学安排上实在有些吃紧。我坦白和学生说：我们现在有一个难题，接下来的半小时时间，按照原来的计划，我们应该是做小组活动（总共四个活动组：单词bingo、橡皮筋造字、读书和写字练习，每个活动10分钟，然后轮换下一个活动。点击这里查看如何准备小组活动），可是如果做了小组，我们就没有时间做生日纪念册。
我想不到别的解决办法，只能让他们投票表决，准备少数服从多数，结果好巧不巧打了个平手，一半的人想做小组，一半的人想做生日纪念册。
看到这个结果，我卡、住、了。我呆在那边，傻傻得问我五六岁的学生们：现在该怎么办呢？谁想到，我话音还没落，就好几个小手举了起来……
停——！我先不告诉你他们是怎么解决这个问题的，我想先请各位花5秒的时间想一想，如果是你，你会怎么办？
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时间到！我要公布答案啦——我的学生告诉我，我们可以既做纪念册也做小组活动，只要把其中一个小组活动换成制作纪念册就可以了！
我连呼太聪明，我怎么就没想到呢！我说，我喜欢这个办法，但是，这又产生了一个新问题：每个小组的活动时间是10分钟，10分钟里很难完成两张生日图画，我们该怎么办呢？
孩子们讨论了一下后，修改了他们的解决方案：把其中两个小组活动换成制作纪念册，这样就有足够的时间了。接着我们又讨论了，该把哪两个小组活动换成制作纪念册，这个方案才最终变得完整。
图片来源：经典美剧 I Love Lucy
为师真的很欣慰，不仅仅是因为我的难题得到了解决，更多的是惊叹于五六岁孩子所表现出来的出色的解决问题的能力。在这个小故事里，我的学生不仅能够发现问题、提出解决方案，还能够测试方案并修复新bug（问题），最终完善自己的方案。
解决问题的能力如何培养？
高中时我热爱看武侠小说，有一句话让我至今印象深刻：这世界上的所有武功，练到最上乘，都是相通的。所以今天我们就来融会贯通一下，用教科学课的思路，来讲一讲如何培养孩子的独立解决问题能力。
在往期的文章里，我们讲过科学课的全新打开方式（点击蓝字阅读），两篇文章都有提到解决科学难题的流程：
图片版权归【教书匠在美国】小绿老师所有
虽然这个流程图是用来教我的学生做科学实验时用的，但是完全可以用来解决除科学以外的其他问题。在上文的小故事里，我的学生就走了一遍这个流程来解决我们的问题。
当你发现你自己“卡住了”，遇到了难题，首先你会想要弄清楚：是什么问题让我“卡住”（Ask）。
接着你开始思考解决方案，也许你很快就想到了一个办法(Imagine)。为了实施这个方案，你着手准备该方案需要用到的材料、事先准备(Plan)。终于你把自己的方案付诸行动了(Create)，可是效果没有达到你的预期，于是你试着修改、完善自己的方案(Improve)。
但是，机器不上油不发动，没有人是天生就会自己解决问题的，孩子们需要有足够多的机会去实践这个流程，变得对解决问题越来越熟练、自信。
家长和老师们，一定要懂得学会放手，让孩子自己去解决。只是这放手的松紧程度很讲究，不能每次孩子有难题，我们就双手交叉抱胸冷眼旁观：你自己去解决。
图片来源：Jennifer Lopez
科学放养手册
想要教会娃自己解决问题，做一个可以“高高挂起”的闲置家长，你得深谙以下这些放养之道。
1、把你的问题大声“想”出来
作为成年人，我们每天遇到的问题，可比娃儿们多多了。当你遇到问题时，赶紧喊娃过来围观，因为你要在他面前把你的解决方案大声“想”出来(Think-aloud)。
也就是说，把你解决问题时的脑内小剧场，全部“公放”出来，让孩子能够看到、听到你解决问题时的思考过程。
如果你的解决方案没有成功，别觉得自己在孩子面前很逊，正好可以教孩子失败很正常，会失败说明我在尝试——尝试并没有什么好丢脸的，反而可以给我更多提示，去攻克这个问题。
当然啦，不可能每次遇到问题都把娃喊过来围观，太扰娃了判断是否需要围观的标准在于：1、孩子是否能理解这个问题；2、用到的技巧是否是娃所欠缺的，需要重点培养的 （例：任务统筹能力、时间管理能力……）
2、征求孩子的意见
当孩子来围观你解决问题时，可以来点互动，问问他们有什么好的建议。
这让他们觉得，大人和小孩，在解决问题这件事上，没什么高低贵贱之分。我虽然年纪小，也可以解决爸爸妈妈的难题。
而且，当孩子觉得你重视或者认可他们的想法，他们会更愿意去思考，运用自己的能力解决问题。
3、问问题，而不是解答问题
作为父母和老师，我们特别看不得孩子“挣扎”——孩子摔倒了，我们想赶紧扶他起来；孩子遇到难题哭着来求助，我们想马上帮他解决。
要记得，我们不是来帮孩子解决问题的，我们反而是来问更多的问题的。
在你忍不住要告诉孩子正确做法之前，试着问问下面这些问题：
“告诉我哪里你觉得很难？”
“你试了哪些办法？”
“你觉得你的办法为什么失败了？”
“既然xxx不管用，你还可以怎么做？”
“如果你做xxx，你觉得会发生什么？”
不要直接提供答案，而是问一些可以帮助孩子们找到答案的问题。
4、现场直播解说
和第一条“大声想出来”一样，这第四条也是个大型精分现场这次我们要化身为赛况直播解说，把孩子们每次对难题发起的进攻（不管成败），都详细得解说出来。具体的解说内容有：
解说流程——“嗯，你发现了问题所在，很敏锐的观察力！”、“你刚刚尝试了一个办法，但是失败了，没关系，我们来想想为什么那个办法行不通。”
这样解说可以让孩子意识到自己处于解决问题五环图中的哪一环节。
点评技巧——“我看到你把两个方案的优缺点都写下来进行比较，这是个很好的办法”
点评孩子用到的技巧，是为了加强他们使用好技巧的主动意识，形成好习惯。这也是一个鼓舞士气的好办法，让孩子更有自信去解决问题。
庆祝成功——“耶！！！你做到了！！！虽然失败了好多次，但你没有放弃！！”（请参考体育解说的激情程度，抱起来举高高转三圈都不嫌多的）
和孩子分享这一刻的喜悦，让他们记住解决问题后获得的成功感。下次他们会更愿意去挑战更难的问题。
5、Ask/Try 3 Before Me
最后一条小撇步，献给我亲爱的同行们。如果你的学生一有问题就喜欢去找老师，立下这条规矩：尝试三个办法或者求助三个同学后还不能解决问题，你才可以去找老师。
我的学生每次来找我告状或者求助时，我都会问他们，有没有ask 3 before me，有没有try 3 before me，没有？那就先回去试着自己解决
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