一
所有允许我问“为什么”的学科，我都有强烈兴趣。我最初产生对历史的兴趣，就是思考“为什么科技革命没有诞生在中国”，后来又在不断好奇“为什么欧洲不能大一统？”“为什么诸子百家和柏拉图学园的关注点不一样？”因为有这些问题，所以我开始爱看历史书。我发现历史学习不是靠背诵，而是靠思考和追问。因此我约了毛毛老师，一起开发这套少年历史学家项目。毛毛老师是人大哲学硕士毕业，多年通识教育者，《经典之旅》课程教研大咖之一，也是之前线上小班课的教师。我和毛毛老师几乎一拍即合，都认为：在历史教育中，最重要的是思辨方法。历史，最重要的不是“知道”发生过什么，而是“思考”发生过什么。因此，少年历史学家计划以思辨方法和能力为纵，重大历史变迁为横，带孩子深入全人类历史变迁，站在高处，思考古今中西。希望孩子不仅有大视野，更有深入世事机理的洞察力。适合喜爱阅读、喜欢东西方文化碰撞、喜欢思辨、喜欢论述探讨、喜欢从宏观视野看问题的历史少年。
二
当死亡降临，尘归于尘，土归于土。我从不相信任何魂灵或转生的事，我只相信人活着的这一辈子，几十年之后，一切都烟消云散，化为乌有。从前当我想到这一点的时候，就会想要做很多事，想要把自己仍然活着的每一分钟用上，争取能做一点留得下来的事。但是人到中年，对想做的事也淡然了很多，更会觉得度过的每一分钟，无论是如何度过，都有着无与伦比的意义。那一分钟，你注视了60秒窗外，也是有意义的60秒，因为那是你活着而能注视窗外的60秒。你能看见风景，也能看见看风景的自己。愿你能找到你内心中的和解。愿你能与从前的自己、从前的对错、从前的痛苦、从前的执念和解，不再惩罚自己，也不再惩罚他人。愿你能从万米高空看见那趟被称作“生命”的死亡列车上乘坐的自己，愿你能在这趟列车行至终点之前有时间放下穿裤子、洗袜子、梳辫子的事，真正拥抱正在看风景的自己，还能对有幸坐在你身边的人说一句：谢谢你曾陪我一程。愿你还能在生死列车上，看见窗外灿烂的风景。
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