1.阅读是人生大事。一个真正的阅读者会从阅读中获得两项人生助益：一是发展出更强的学习能力，既能取得更佳的学业成就，又能终身学习和成长；二是发展出独立建构自己的生活和人生的能力，获得更丰富精神世界和更高品质的生活。
2.积极心理学认为，兴趣确实可以激发和培养，但不是在它产生之前，而是在它出现之后。激发和培养兴趣的目的是帮助它发展，不是促使它产生。一个人的兴趣由内部动机引发，也就是“自发”，父母无法把一个兴趣强加给孩子，让他发自内心地当成自己的兴趣。
3.一个成熟阅读者的阅读旅程，自然会包括阅读技术及阅读能力的进阶、阅读视野的拓展、阅读内容的丰富、阅读兴趣的迁移等阶段，但此时的状态和未来的状态之间，不会出现突然的“断裂”
4.学习是“任何导向持久性能力改变的过程”，所以学习不只是上学，学习活动会在人的一生中发生；学习不因生理的成熟或衰老这些自然条件发生，那么要达成有效学习，一个人需要有学习的能力.
5. 阅读对于学习的真正价值在于帮助发展一个人一生必备的学习能力，它是培养学习能力的重要甚至很可能是唯一的途径。通过阅读获取的学习能力不仅作用于学校教育中各科目的学习，更作用于孩子终身的学习成长.
6.读懂阅读材料，就是跟随他人思路思考、弄清楚作者的思维逻辑、思考过程、表述方法的过程。
7.一个阅读者会通过阅读学会独立思考，也就是不被他人思路、思考内容和思考结果限定，从而得到自己的收获
8.学习的目的不是掌握知识，而是运用学到的知识解决问题，能学会解决问题，才能达成有效学习，实现“持久性能力改变”。
9. 正如成人的收入由工作能力决定一样，孩子的成绩是由学习能力决定的，比分数更重要的，是孩子考出好成绩的能力，也就是学习能力。
10. 父母的督促，只是外力驱动，不会变成孩子自己的学习能力，课外补习只起“输血”作用，孩子学习能力不足，等于自己缺乏“造血能力”.
网友评论