孩子在学习和成长的过程中，家长可能会发现他们身上时而“长”出一些小毛病，比如容易分心、多动、鲁莽、反复无常、情绪不稳等等。
表面上看，这些小毛病好像都是缺点，家长们可能也会因此十分焦虑。但是，如果换个角度看，孩子这些小毛病的另一面，可能隐藏着非凡的能力正在等待家长发现：
分心：可能是因为孩子对世界充满好奇，而好奇心是一切发明创造的前提；
多动：代表孩子充满活力，精力旺盛；
鲁莽：也是因为有激情；
反复无常：更善于打破思维定势，不拘泥于形式；
情绪不稳：可能会对新事物十分敏感。
历史上有很多因为这些缺点而不被人看好，却成就卓越的杰出人士，比如爱因斯坦、爱迪生、安徒生、丘吉尔、巴顿将军等等，就连专注力研究领域的全球领军人物，哈佛大学心理学教授爱德华▪哈洛韦尔本人也是个分心者。
所以，每个孩子，都是优点与缺点结合体。
对待孩子不专注的问题，家长的做法常常有以下几种：
第一种：不闻不问、听之任之的佛系父母。
第二种，把孩子当成问题儿童的父母。
第三种，把孩子当成卓越者来培养的父母。
第一种不闻不问的方式是典型的不负责任的表现，家长首先应该检讨自己。
第二种：如果家长的教育理念是问题取向，期望解决孩子的不良行为，那么就会无意识地将孩子定位于问题儿童。就像在表演中，一个人如果长期扮演某种角色，他就会进入角色，并渐渐被角色同化，进而表现出与该角色相一致的行为特征一样。
所以，如果家长把孩子定位成问题儿童，那么长此以往，孩子也会认为自己很差，导致成绩随之越来越差，学习动机也会越来越低，从此造成恶性循环。这也是导致优等生成绩越来越好，差生成绩越来越差的根本原因。
如果家长能够转换方向，从另外一个角度去思考问题，可能就会发现：孩子容易分心也正好说明他们对外部世界各类信息的高度敏感性，而这也正是创造性能力高涨的表现。确实也有心理学的研究表明：具有高度创造力的人比一般人更容易被周遭环境干扰。
所以，如果家长能从这样的角度出发去看待孩子的所谓缺点，因地制宜、因材施教，就是第三种把孩子当成卓越者培养的父母，也是我们最应该鼓励的优势教育，即聚焦孩子优势能力的发现和培养的教育方式。
经过以上分析，我们总结一下：在培养孩子专注力的时候，家长首先要先把养育思路定位在聚焦孩子的优势能力方面。当发现孩子的缺点后，能够从正向的角度发现亮点，并积极寻找解决方案。
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