一、直接导入
同学们，今天我们继续学习白居易的《卖炭翁》，感受一个文人士大夫的家国情怀。
二、学习目标
请大家齐读本节课的学习目标……带着目标开启《卖炭翁》的学习之旅吧。
三、任务一：结合注释、疏通文意、复述故事
首先，请大家将课文齐读一遍。屏显划分节奏的原文，不足之处在于红色易错字没有注音。
下面请大家完成活动一：结合注释，自主复述故事，自愿分享。时间五分钟，有点长，三分钟就可以。
好，哪位同学愿意来复述一下这个故事呢？
两位男生复述故事，第一位是学霸王江北，可以不看书，有讲故事的感觉。第二位买奥飞，虽然有点不流畅，不自信，但是能勇敢上台展示，实属不易。不足之处在于，江北展示完后没有让同学点评一下，买奥飞复述完后，点名刘瑞琪同学点评了一下，还是挺准确的。
四：任务二：品读古诗、感悟形象、分析写法
看来同学们已经读懂了这个故事，从刚才的复述中我们知道这篇文章的两个主人翁——卖炭老翁和宫使，那么他们是怎样的人呢？下嘛进入本节课的第二个任务：分别用一个字概括他们的形象特征，然后结合原句分析，指出描写方法，概括人物特征，以思维导图的形式呈现探究结果。
老师出示一个事例，不足在于出示得太快了，听课老师都说没有看清楚就没了。确实是一笔带过，不太好，感觉就是个形式而已。同学们开始创作之后，教师巡视指导。因为上衣一节课让大家参考了几张太谷学生创作的思维导图，并且讨论了如何做自己的思维导图。但是从课堂情况来看，提前准备这些工作并不好，这样削减了他们的积极性。所以，开始创作之后，学生讨论的热情不太高，不过整体上都是在创作的。只有个别同学有点游离于课堂之外。
展示：哪个小组愿意展示一下小组的作品？举手了三四个人吧。一共有四个小组展示，分别是：程珂、韦荣欣、李胜芊、赵欣悦。不足之处：小组展示人员还可以再多一两个，学生们上去展示的时候基本上都是不看下面的人的，他们只盯着屏幕，自言自语。我在地下其实挺想纠正他们的，但是说了两次没用，后来也不再说了，就让学生原生态展示吧，尤其是程珂在后面卡顿时，我忍着没有说话。卡顿乃正常现象，这才是真实的课堂嘛，要给学生时间，让学生自己组织语言，临场应变本身就是一种能力。
学生分享结束后，我开始切入下一个环节。不足之处在于，没有在人物形象总结那里多停留一会儿，让学生在书上批注重点知识。两个人物形象出来了，对比的写作手法也出来了。又回归到作者写作此诗的目的，也就是揭露了怎样的现实。
此处引入背景透视，让学生联系背景，挖掘现实意义。不足之处在于，时间短，感觉部分学生甚至还没有把背景看完，我就开始问了。出示了一张PPT，上面设置了三个填空题，让学生做。其实，这里换成开放型的主管问题会不会更好一点呢？更能锻炼学生的思维和能力。当时为了降低难度，就设置了填空题的形式。
最后升华：白居易的原句：非求宫律高，不务文字奇。惟歌生民病，愿得天子知。不求宫律高雅，不求文字的奇妙。只愿书写百姓的疾苦，希望皇帝知道。这就是一个文人士大夫的家国意识和责任担当。所以世人评价白居易是：笔诤时政，心在苍生。用诗歌批判时事，心怀天下。最后又联想到鲁迅先生的：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。随着科技的发展，人与远方的距离近在咫尺，人与人的关系密切相关。每一个人都有责任和义务去关心远方的人和事，并让远方的一切变得更好。郝回归当下，我们要持续努力，不断精进，将来才有能力去帮助别人，让更多的人因我们而幸福，让世界更加美好、和谐。
现在感觉最后引用鲁迅的话有点多余，跟前面关系不是那么紧密。可要可不要的内容是不是就可以舍弃？而且这里的教育痕迹太明显，不是说要教育无痕吗？这里真的痕迹太重了。当初没有舍弃这句话就是想教育学生就是要有胸怀天下，放眼世界的意识。但是不知道是不是多余的，与前文关联不大的。是为了教育而教育的。
反观今天的课与之前上的相比还算可以，时间把握基本可以，内容都呈现完了，因为内容安排得很少。而且也有做到以学生为主，不过我还是觉得自己说得有点多，尤其是在课堂最后。但是老师也不能完全不讲的，还必须得讲。不过是在学生进行了充分的学习之后再讲，我今天的处理还算可以。但是我觉得自己讲的不够深入，没有充分挖掘文本的价值和意义，感觉欠缺点东西，对文本的解读还是浮在表面。学生今天也不太活跃，举手的寥寥无几，虽然课前已经动员了，但是没有往日的轻松和自在，也许是听课人太多吧。最令我感到奇怪的是，思维导图展示的时候基本上都是组员上的，组长不上。组长似乎习惯于做幕后工作，不喜欢上台。所以，今晚晚自习我打算让小组再完善思维导图，然后组长上台展示，锻炼一下组长的思维能力和表达能力。
今天的课感觉不好也不坏，如果让我打分的话能打个八十分左右，就是把自己在太谷看到了很浅地呈现了出来。更深层次的东西咱也呈现不出来，还是个人水平欠缺啊。不过最大的收获就是教师要提前设计好一节课，课堂上就放手让学生动起来了。还有就是这样的课上起来确实轻松，课堂上全是学生在动。最后一点就是上公开课内容一定要少之又少，两三个主要问题即可，两三个主要板块即可。所有讲不完就是因为内容太多了，所以，要精简一点。以上是为教学反思，是为记。
梳理最近的经历，三四月份在全县讲了一次阅读指导课，上周在太谷讲了一次过关课，昨天在学校又上了一次汇报课，每次虽然规格不同，听课人数不同，但是对于自己来说都是做足了准备的，每一次都是一次磨炼。也许后期还会有类似于这样的公开课，不过没关系，勇敢迎上就是了。不担心自己讲不好，不担心丢人。心里很清楚自己就是那样的水平，别人听课，咱就讲出自己的水平就行了。也不必对自己期望太高，那样容易紧张。自己是一个什么样的老师，不是讲一节课就可以定义的。你好或者不好，都不能仅仅凭着一节课就可以被定义的。这样想过之后就不会紧张了，就会以一颗平常心去对待公开课。这样反而会表现轻松一些，不会有那么大的压力，效果往往也不会太差。讲课水平固然重要，但心态也一样重要。如果不能再短时间内提升自己的能力，那就调整自己的心态吧。任务来了接住了就是，不必抗拒，不必抱怨，但凡经历皆为财富，一切过往皆为序章。关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。加油。
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