希望孩子做一个能突破自身思维限制的人！

希望孩子做一个能突破自身思维限制的人！

高一时，儿子在外地参加了全国信息学竞赛培训班培训，信息学基础较差的儿子在一次测试中，击败了班上两位有着超强能力的“学霸”型同学，夺得班上第一。于是，我马上写了一封电邮鼓励他:“昨天的测试，你的测试成绩超过了两位牛人，做成了一件似乎不可能完成的事(虽然这里面有偶然的元素存在)，证明了你用心了、努力了，这是必须要有的前提；这也证明了人的思维有一种突破自身限制的属性，也就是说，人的思维层次会不断往上提升，不过前提是，你要经常地、有意识地去思维。”

我们狠心让儿子脱离学校学科学习近一个学期到外地参加全国信息学竞赛培训班培训，主要从长远考虑，希望培养儿子的科学思维。信息学是一门脱胎于逻辑学、数学、哲学并且在逻辑学、数学、哲学的领域内运作的高度专业化和抽象化的学科，是训练科学思维的一种有效的具体方法。在这基础上，我们还希望他能往哲学思维的道路上迈进一小步，做一个能突破自身思维限制的人！

人的思维，从婴儿阶段的动作思维，发展到幼儿园阶段的幼儿的具象思维，发展到从小学阶段开始至成人阶段的，由简单到复杂的抽象思维，经常的、有意识的思维活动起到了不可或缺的关健作用。而从抽象思维上升到更高一级的思维层次，那就是哲学思维。

    一谈到哲学，常人一般会认为那是空谈、无用的东西，那是常人对哲学的误解和不了解。特别是在中国，常人一般在课堂上或者在各种场合听到的“哲学”几乎都是马克思哲学，认为那就是哲学的全部。其实，马哲只是哲学中的一个流派，马哲的核心是辩证唯物主义，亦即(1)辩证法：在时间变化中(注意，形式逻辑中的同一律、不矛盾律、排中律的条件是在同一时间中)，事物自身也在正、反的矛盾中，以及正、反矛盾的融合中变化(因此辩证法也可称为辩证矛盾律、辩证逻辑)。(2)唯物主义：物质第一性，精神第二性，物质是基础和本原，精神意识是人脑的机能，是物质发展的产物，是物质的反映，物质对精神起着决定性作用，精神在一定条件下对创造物质起着能动作用。

  马哲强调物质的基础性以及事物在不同时间的变化性，有它的合理性和真理性。特别是在人文科学领域内，它强调了历史的沉淀作用以及时代的变化的必然性；在自然科学领域内，它排除了超自然的神学元素的存在。

  但是，中国在运用马哲的过程中，却过分强调了物质和客观事物被动因素的决定性作用，忽视了人的精神和主观能动因素的能动作用。亦即过分强调经济发展，忽略人的道德和精神的发展；重视知识的记忆式的输入，忽视人的能动的构建知识的能力，忽视了人的主体自我意识的发展。因此造成经济发展了，却产生了许多社会问题和人的道德问题；培养了不少大学生和科学技术人才，却产生了著名的“钱学森之问”：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比……为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？

  为什么？钱老在研究他的专业的同时，也特别关注和深入研究思维科学，他有不少有关这方面的文章和演讲，而钱老的哲学素养也很高。因此，我猜想，其实钱老想说的而没有说出来的其中的重要的原因是：(一)中国人缺乏系统的逻辑思维训练；(二)中国人缺乏哲学思维的能力，特别是缺乏西方那种主流的所谓“唯心主义”(亦可称为“观念主义”或“概念主义”)的哲学思维，而这种哲学思维正是希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、休谟、莱布尼茨、康德、黑格尔、罗素……等大哲学家哲学思想的核心。而西方这种主流的哲学思想和马哲是互补的，而不应该是对立的、水火不相容的。

  正是这种所谓的“唯心主义”思想，启发了不少伟大的科学家的思维，从而帮助他们进行独创的科学理论“大厦”的构建。牛顿从“三定律”的假设出发，构建他的经典物理学；爱因斯坦从“光速每秒30万公里”假设出发，构建他的相对论；霍金从“大爆炸原点”假设出发，构建他的宇宙理论……这些“科学家”都有一个对哲学问题怀有热忱并不断对其进行探讨和追问的共同点，你亦可称他们为“哲学家”，牛顿就将他的不朽巨著命名为《自然哲学的数学原理》。而信息学的哲学基础也是这种“概念主义”，逻辑基础是形式逻辑的“非此即彼”的0和1的二元逻辑。(有时间的话，可翻看一下《信息简史》)。

  因此，哲学其实是一门追根溯源的学问，是关于科学的科学，是关于知识的知识，哲学思维是思维的最高层次，它对具体事物的具体思维起着统领和指导的作用，它是思维的原点和思维的源动力。比如，康德的“十二范畴”对认识现象界的各种杂多的现象，就起着统领和指导的作用。范畴作为认识事物的大原则普遍应用在一切经验之上，而具体经验因为有其特殊性，因此也有其特殊的规律，但这种特殊的规律要在范畴的统领和指导下来进行寻找。信息学在范畴的应用上，其特殊规律就是数据结构。

  如果我们不按照一些最基本的原则或法则办事，则就会有以下很可笑的场面，一个人在使力挤公牛的奶，另一个人煞有其事地拿着一个桶来接。

  有一位青年遇到一位神仙，神仙问青年想要什么，青年说想要金，于是，神仙用手指点了一块石头变成金，可是青年没有去拿，神仙问青年为什么不拿，青年说，想要神仙的手指。这“神仙的手指”可看作就是哲学思维。

即便在情感与道德领域内，哲学思维也起着重要作用。电影《拯救大兵瑞恩》很感动人，除了情节感人外，还有这部电影所体现出的哲学思考：生命的意义是什么？《背影》这么质朴的文章，为什么会感动那么多人？不外乎是文章有一种“父爱如山”的哲学意义上的普遍性和崇高性感染着人们。