手记三：锻炼卓越品格——“优秀学生”的培养 （一）

    今天看了李镇西老师《爱心与教育》的手记三：锻炼卓越品格——“优秀学生”的培养。

      激励“优生”超越自我的要点有二: 一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。甚至教育者可以有意识设置一-些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

      李镇西老师在书中提出了培养“优生”的六大方法。

一、引导“优生”树立志向。要让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，班主任就应该引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。我常常通过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好就意味着将来比别人多份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。 引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推 荐有关伟人名人的传记读物。使“优生”把自己放在一个更广 阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

二、帮助“优生”认识自己。让他们正确全面地认识自己。

三、教育“优生”保持童心。

教育“优生”保持童心，单靠说教是不行的，更多的时候是要让他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让“优生”之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。适当淡化这类学生的“优生’意识，帮助“优生”去掉他们头上自我陶醉的“光环”以恢复他们普通同学的感觉，是使他们保持一颗纯朴童心的有效方式之一。

四、激励“优生”超越自我。

可以对一些“优生”说，本来可以得100分，却只得了99分;本来可以考上名牌大学，却只考上了普通院校;本来可以成就一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗.....造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是本人不具有战胜自我超越自我的勇气、毅力和能力。在未来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己!”对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直壮地向他们提出"追求卓越”的希望。

五、训练“优生“受挫心理。

首先不可将“优生’的身份和地位在班上特殊化。要与其他学生一视同仁，这样，“优生"平时本来就是和一 般同学一样，也能避免因某些因索可能出现的失落感;其次，“优生’担任学生干部不宜搞“终身制"，而应合理轮换，使“优生”适应“能上能下”的学生干部机制；另外对“优等生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于挨批评包括严厉的批评甚至必要的处分；最后，也是很重要的一点,要多给“优生”创设一些品尝失败的机会，当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败，挫折和各种意想不到的打击。

六、培养“优生”创造能力。

创造能力的培养首先是创造性思维的培养。要教育“优生”敢于“让思想冲收牢笼"，即在坚持正确的政治方向和辩证唯物主义思想方法的大前提下，塔养学生追求科学崇尚真理的理性精神，让学生大胆地冲破迷信权威的思笼，冲破盲从书本的思想牢笼，冲破膜拜师长的思想牢笼，冲破固执已见想牢笼!总之，让他们养成善于质疑勇于否定独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。