今天上午第一节课，我们学校给参加珠山区语文比赛的邱老师进行了磨课。
本次比赛分两个环节进行，因为人数太多，所以第一个环节是进行无生试讲，在无生试讲的基础上选出八位老师参加上课比赛。因此，要想参加最终的上课比赛，首先得过无生试讲这关，可谓竞争特别激烈。
我现在已不想再参加比赛了，因为事情太多，也没有精力再去进行比赛，但比赛过程的那种煎熬，我是深有体会的，没有前期的努力付出怎么会有后面香甜的果实呢！人是怎样成长起来的，就是通过比赛，不断地改课件，改教学设计，在改中进步，在改中飞跃，在改成完美。
邱老师的无生试讲的题目是《非连续性文本阅读》。这几年小学也比较重视非连续性文本阅读。从选材方面来讲， 邱老师的选材还是很新颖的，但是新颖的东西资料难找，也没有参考的现成的课。一切都是新的，需要老师设计好教学内容。她的题目是《生活处处是语文》-非连续性文本阅读，教师的素质挺高的，音质也好听，但在试讲的过程中语气比较平淡，没有抑扬顿挫，学生的发言较少，教师要用学生的口吻阐述学生的发言，而很多时候，学生发言这一块，教师是停在那里的，并没有说出学生的话。我觉得她这节课设计的内容太多，太杂，主线不明显，可以围绕一个情境串联整个环节，他的开头是用总书记考察景德镇的视频导入的，我觉得她可以以习总书记考察景德镇，然后让我们跟随着导游一起游玩景德镇。在游玩的过程中就涉及到买票，涉及到注意安全需要体检，体检好了之后再到御窑厂或者是三宝，或者是陶溪川等几个地方旅游，然后通过几个片段体现这几个景点的特点，进而进行非文本性阅读，让学生感知非连续性文本的特点。探索非连续性文本阅读的方法，从而达到本节课的教学目的，这样的话内容很贴切景德镇，又体现了我们爱自己家乡的思想感情。
不过，话又说回来，当局者迷，旁观者清，想设计一节课是非常难的。更何况语文老师的素质普遍高，竞争力也非常的大。参加比赛目的就是为了提升自己，参与了就是一次成长。
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