以皮亚杰为代表的认知学派心理学家将游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四类。
感觉运动游戏 0-2岁。
孩子主要通过感知和动作协调活动来认知环境和解决问题，游戏的驱动力就是获得“机能性的快乐”、“动”即快乐。家长的任务，就是让孩子尽情地动起来。可以多找一些经典感觉运动游戏让孩子试试。如不同材质的地毯，摸球-传球-扔球。
象征性游戏 2-7岁孩子最典型的游戏形式，高峰期在3-5岁。孩子把一种东西当作另外一种东西来使用即“以物代物”、把自己假装成另一个人即“以人代人”，是象征的表现形式。
在象征性游戏活动中，最重要的是多人的参与，特别是家长的参与。
首先是硬件的保障，引导使用，增加难度。
结构游戏 2-3岁
准备好积木、积塑、拼图等玩具。跟2、3岁的孩子玩，先从不断堆叠建构材料或平铺开始，孩子会重复这些动作，且往往不受结果的影响。然后再搭桥，对于孩子来说这并不容易掌握掌控，需要经历一个尝试错误学习的过程。4岁左右，开始探索多种建构的方式方法或模式。家长可以和孩子一起盖楼，照着图纸搭各种造型，引导孩子学习看图纸。
孩子到了5岁左右，开始利用结构玩具开展象征性游戏。
规则游戏 一般六七岁以上的孩子
家长要善于将规则渗透于游戏之中，让孩子在游戏中学习和体验
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