1.《小王子》里说：仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
今天上课前，我跟孩子们说：“今天是2020年咱们第一天上课。你一定希望新的一年你能变成更好的自己。向着目标前进，从今天做起，给新的一年开个好头。”这样的开场白让今天的课带上了一种庄重的仪式感，孩子们脸上的神情不由得郑重起来。
有时候学习也要有点仪式感，比如说上课前师生相互问好，下课前互道再见都是仪式。这种仪式感能让我们当下面临的这个时刻，手边所要做的这件事情变得神圣起来，使我们不由自主地去认真面对。
2.今天下午孩子们进行期末模拟测试的时候，我写了十几个孩子的期末评语。在翻开某一个孩子的评价手册的时候，感觉忽然有些奇妙。平常面对的都是整个集体，即使是关注某个孩子个体，也是就一时一事。现在给孩子写综合评语，这一个个孩子的形象在自己眼前忽然清晰明朗起来。他们某一次的欢笑，某一次的烦恼，他们那些令人欣赏的优点，令人烦恼的错误都忽然放电影似的涌到眼前来。孩子的个体形象在我心里忽然立体、丰满起来。想起了他们一年级时稚拙可爱的样子，眼前的他们已经是一个个步入青春的少男少女。自己在这六年的时光里，见证了他们的成长和蜕变。此时就像看着自己的孩子，心里涨满了温柔和亲切。带着这样的感情和心境，落笔时素质手册上的评语便多了几分感情色彩。
在热爱阅读的小淑女王欣悦的手册上我写下了“你甜美的笑容令人观之可亲，你温雅的气质叫人见之忘俗。老师心里已认定了你是一个小才女。愿你今生都能保持一颗善良柔软的心，并能坚持让阅读之光照亮自己今后的人生。”
调皮的机灵鬼赵睿捷的评语，我是这样写的：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。未来的你要靠今天的你去成就。想想自己的目标在哪里？执着地去追求吧！”
……
其实做什么事都一样，需要一份心情，一份灵感。这种感觉可遇而不可求。
下午我在教室里奋笔疾书的时候，搭档张老师在办公室写完了剩下所有孩子的评语。她也许和我一样，有了这样一份心情，一份感觉。内心对她充满了感激。心中不禁感慨：和你搭档，真好！
3.晚上锻炼回来看完了昨天没看完的电影《肖申克的救赎》，感触颇深：
希望真是个好东西，什么时候都不要放弃它。即使像安迪那样身处绝境，生活好像陷入无边的黑暗，看不到一丝光亮的时候，我们也要坚定不移地让自己内心的那盏希望之灯长明不熄。希望可以创造出奇迹。使安迪获得救赎的，正是他心中的这盏希望之灯。只要我们心中有梦（就像安迪心中的那座没有记忆的小岛——芝华坦内欧），我们就可以凭自己的实力去改变生存现状，让自己的未来美一点，再美一点，最终过上自己理想的生活。绝境中的安迪尚且能够，为什么我们不能？
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