第一课时
一、导入，激发兴趣。
1.同学们，你们去过黄山吗？
生：没有。
2.林老师去过黄山，给大家带来了黄山四绝的照片，请同学们欣赏。
生：黄山景色真美呀！
3.黄山的风景闻名中外呢？谁知道什么叫“闻名中外”？
生：是在中国和外国都很出名。
4.对，那闻名中外的黄山在哪里你们知道吗？
生：安徽省南部。
5.现在让我们跟着课文去旅行，一起去看看黄山四绝之一——黄山奇石。这个“奇”是什么意思呢？
生：奇怪、新奇、神奇。
师：是的，让我们一起带着自己的感受读读课题吧！
二、初读，感知“奇石”。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读得地方多读几遍，思考：作者介绍了哪些奇石？
生：作者介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。（老师根据学生回答板书。）
师：这些都是作者详细介绍的“奇石”。那黄山上只有这四块奇石吗？
生：还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等（老师根据学生的回答板书。
2.同学们，仙桃、仙人、仙女、猴子、天狗、狮子都来了，这么多动物和有仙气的东西都来了，难怪作者说：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。这里的尤其的意思是？
生：尤其是特别、格外、更加。
师：请同学们跟老师这样把“尤其”的意思写在这个词语的旁边空白处。
3.黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那怪石 、 、 、 、等， 极了。指名说，全班说。
三、细读，品味“奇石”
1．出示“仙桃石”图片，仔细观察图，说说为什么这块石头叫“仙桃石”？
生：因为这块石头的样子像桃子。
师：那生活中的桃子跟这块“仙桃石”一样吗？
生：不太一样，这块“仙桃石”比我们见到的桃子都大。
师：是的，大多啦！还有什么不一样呢？
生：这个“仙桃石”是成仙啦！
师：“仙”在古代指有特殊的能力，仙桃石的“仙”体现在哪？
生：能自由的飞，还能自己降落。
师：是的，那让我们一起读读句子，感受“仙桃石”自由“飞”“落”的仙气吧！
师：老师看到有同学带着飞和落的动作，读得真好！你们一起带上动作读一读吧！
2.像“仙桃石”这样的奇石很多，大家看大屏幕，谁来给大家指一指“猴子”在哪？生上台指对了。
师：生活中的猴子是什么样的？
生：爸爸带我看过猴子，可活泼啦！一刻也不能安静。
师：可是文中的猴子却是“一动不动”，这是为什么呢？
生：因为猴子在认真观海呢？老师我有个疑问，为什么这里说观海不说看海呢？我们平时都说去看海呀？
师：你这个发现很重要，平时我们看海是怎么看的呢？
生：边走边看。
师：看文中的猴子是怎么观海的？
生：猴子一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
师：同学们想一想边走边看和一动不动的望着有什么不同？
生：边走边看，看的时间很短，一动不动地望着时间很长。
师：除了时间长，我们还知道了生性活泼好动的猴子，看到了翻滚的云海会怎么样呢？
生：被云海的变化多样吸引住了，想看个究竟。
师：所以用观就是想观看到更多的精彩内容。
师：现在请一个同学来扮演那猴子，边读边演。
师：真是一只被黄山云海美景吸引的猴子呀！你们也能学着他边做动作边读一读吗？
师：黄山上像“仙桃石”“猴子观海”这样的奇石还真多，下一节课我们将继续去观看欣赏。接下来是快乐的写字时光。
四、观看，书写生字。
1、请同学们看看今天我们要写的生字。出示生字“南、部、些、巨”，指名交流书写要点。
2、观看生字视频，生书空。
3、生描一个，写两个，教师巡视批改。
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