我的师父王金宪教导我说：“你心中的自己就是真实的自己，你口中的别人就是真实的别人，括弧：注意力就是事实，反括弧。”
罗森塔尔是美国心理学家，在上个世纪六十年代他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。
这几个最有前途的学生成绩提高的秘诀很简单，就是因为老师更多的关注和鼓励了他们，给了他们更多的表扬。
一说到表扬孩子，可能很多家长都有几个误区：
第一，表扬多了怕孩子骄傲。一个人要想骄傲，首先自己得比别人优秀，你才有骄傲的资本，如果你处处都不如别人，有的可能只是自卑吧，怎么能骄傲的起来？像我小的时候爸妈逢人便说“这是我家大妞，可没成色”，从小到大我果然像爸妈说的一样，特别没能力，特别自卑，见人连句囫囵话都不会说，总觉得自己什么也干不好，也总是怕别人说自己做的不够好，如果我小时候是被夸大的，那我的人生绝对是另外一个模样。
其实长大了我才知道，爸妈那样说，根本没有贬损我的意思，只是中国人的自谦罢了，但是依然对我造成了这么大的影响，更何况现在的家长那是实实在在的吵骂打呀，对孩子心灵的伤害就更难以弥补了。
第二，也想表扬孩子，但是找不到孩子的优点。好多家长说，孩子的成绩那么差，都快辍学了，哪有优点可表扬呢？我觉得学习根本不是人生的全部，更不是孩子的全部，在学习之外孩子的优点数也数不完，只是都被家长们忽视了而已。
要想找优点孩子的优点也是很容易，师父教我几大绝招：
找孩子学习之外的优点；
找孩子学习之中的相对优点；
找孩子学习之中过去的优点；
找孩子学习之中未来的优点；
人为帮孩子制造优点。
第三，孩子有优点，也表扬孩子了，但是感觉效果不好，没有用。其实表扬与批评也是一门艺术，掌握了表扬与批评的辩证法，表扬完了孩子更努力，批评完了孩子也不恼：
表扬要及时，批评要延迟；
表扬要公开，批评要隐蔽；
表扬要具体，批评要粗略；
表扬要反复，批评要单次；
表扬要高声，批评要轻声；
表扬要夸张，批评要弱化；
表扬要由衷，批评要戏化。
注意力就是事实，你关注什么，什么就成长，不论优点缺点，你心中认可的自己，就是真实的自己，你口中说出来的别人就是真实的别人，所以表扬多了孩子就优秀，批评多了孩子就差劲也是一样的道理，罗森塔尔成功的秘诀就是给了每个孩子积极的心理暗示，让潜意识发挥它的主观能动性，就是这么的简单！！！
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