女儿读小学了，学校给家长开了一个书单——智慧家长阅读书目。其中有一本，便是被誉为“日本图画书之父”居直先生代表作之一，《幸福的种子：亲子共读图画书》。

松居直，1926年生于日本东京，1951年同志社大学法学部毕业，同年进福音馆书店；1968年升任社长，1985年辞去社长职务就任会长；他多次获得“儿童出版文化奖”，著有《什么叫图画书》、《看图画书的眼睛》等书及《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《信号灯眨眼睛》等多种图画书。

在《幸福的种子：亲子共读图画书》里，松居直先生系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，告诉家长如何为孩子挑选优秀的图画书，以及如何和孩子一起进行亲子阅读。

在我看来，这本书帮助我们去反思给孩子买绘本的“初心”，去了解孩子阅读图画书的特点，去分辨哪些绘本值得买。

01反思买绘本的初心

图画书对幼儿没有任何“用途“，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。

这本书带给我最大的一个帮助，就是反思自己给孩子买绘本的“初心”，是不是忽视了孩子感受绘本的“快乐”。

之前跟风买了挺多绘本，的确都是好绘本；但有些是超过女儿理解能力的，也就是说她无法从这些绘本中感受到快乐。所以，即使我奋力推荐，给她朗读讲解，她都兴致缺缺，更不要说主动去翻看这个绘本了。

孩子不愿意看绘本，可能有不少问题出在家长身上。孩子在绘本中感受不到快乐，自然不会想去主动阅读，更难实现良好的阅读习惯了。

我仔细回想，那些让我女儿在阅读中“哈哈大笑”的书、兴奋地跑过来要和我分享的书，一定是她阅读频率最高的书，百看不厌。不仅如此，她总能从这些书里发现一些新的“闪光点”。

正如松居直先生在书里说的：

一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或者长大成人之后，他自然能理解其中的意义。

要说最能让我女儿开心的绘本作者，我想应该是吉竹伸介。他的绘本老少皆宜，有趣有脑洞大；就算是“无聊”也在他的描绘下，有趣了起来。

02.教给孩子读图能力

女儿总喜欢让我讲绘本，我一遍一遍地讲，口干舌燥。于是我就给她买了个讲故事的机器，只要翻页就可以；但结果机器使用率非常低，她还是喜欢大人读给她听。

在读了《幸福的种子》之后，我才发现孩子看绘本和大人不同；大人看绘本，会首先去看文字内容，而孩子更在意图画内容的表达。所以，给孩子读绘本，实际是给孩子讲解绘本，既要读文字内容，也要去解读图画。

一个会念图画书的人，不但是图画书艺术的最佳解读者，同时也是最好的媒介。讲图画书的人能决定图画书的最终价值。

就像我女儿会比较喜欢我给她讲绘本，可能使因为我本身学设计自己也比较喜欢看一些绘本漫画，所以读图能力会好一些，常常能和她一起发现绘本犄角旮旯里的小细节，这给她阅读增加了很多乐趣。

好在幸福的种子里也提到小孩子，阅读习惯其实和大人是不一样的，大人就会习惯性的先去看蚊子，而且孩子就是先去读。而且好的绘本会要求图片传达的信息其实比文字是更多的，可能小孩子对小孩子的想象力也是一个很好的培养。

很多绘本，图画本身包含了大量的细节，不仅能培养孩子的读图能力，对孩子的观察力、专注力和理解表达能力都是很好的锻炼。

从我们自己的阅读出发，会比较推荐《就是找不到》系列、《绿老鼠大闹大饭店》和《四季时光》系列；这些书没有什么文字，但都是“一本抵多本”的图画书

03. 分辨哪些绘本值得买

孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏图画书的眼光。

作为家长，我们要慎重选择绘本，因为我们的选择可能就决定了孩子的审美启蒙。

不要盲目跟风买绘本。

至少要了解下这本绘本的价值观，即使是名著改编的绘本，也会有多种不同的解读；要了解下绘本的画风，不要买那些刻意营造出“天真可爱”却没有灵气的绘本；要了解下绘本适合的年龄段，只有选择孩子能看懂的绘本，他们才能体验到阅读的乐趣。

关于绘本的选择，除了推荐这本《幸福的种子》；还推荐一本《好绘本如何好》会更具体的去分析优秀绘本的厉害之处。

可能大家都说，要给孩子读绘本、培养阅读习惯。但市面上的绘本众多、鱼龙混杂，挑选到好的绘本不是一件容易的事情；而且也不是绘本买了、读了，孩子就能养成阅读习惯了。

绘本有没有被“神化”，这个事情没有定论，但家长一定可以更好的帮助孩子去阅读。

好的绘本给孩子带去快乐的同时，也会在孩子和家长心中落下《幸福的种子》，慢慢成长。