课间李来找我背书，非常流利地背完了。要知道6班都没有多少人背，她却可以一口气背完了背完了，我毫不吝啬地表扬了她，她腼腆地笑了，然后拿着奖品开开心心地走了。望着她远去的背影，我的思绪回到了两年前。初一时候的李在班级排名前五，数学老师不止一次夸她思维灵活，聪明。
两次考试，我发现她除了数学特别优异外，其他副科是一塌糊涂，特别是历史，政治才三四十分，刚入初中，没有调整好心态，还没有适应初中生活，也还正常。但是两次都是如此，就引起了我的重视。我找她聊天，问她上课是否听的懂，她说听得懂，如果上课能听懂，成绩却不理想，那就是课下没有复习了。当我指出问题所在时，她笑而不语。
于是我和她强调，初中和小学不同，科目增加，从三科变七科，科科都需要学习都需要背，不像小学只有语数英，随便听听都能拿高分。因此要合理安排时间，科科都需要重视，早读要大声去读背。但是第三次成绩依旧如此，她依旧是慢吞吞不爱说话，看来我的话并没有深入她心。
针对班级的前五名，我采取了一个措施，就是让他们来给我背历史知识点，每次都是我提醒了，他们才慢吞吞地来，从没有主动来找我背，基本上是我要抽查了，才临时抱佛脚看几眼，效果可想而知。作为班主任，杂事特别多，忙起来就是没空顾及了，于是让他们互相背，互相抽查，但我太高估他们了，当学生没有意识到学习是为自己时，老师的努力相当于白费！
暑假去家访，从父母的口中我得知她打游戏特别厉害，周五回来手机基本不离手了，约同学一起组局，周末在家从不学习，作业都是到学校补的。你看她在不学习的情况下还能保持优异，说明人是很聪明的。如果她勤奋一点，把玩手机的时间匀给学习一点，成绩进前100是没有问题的考高中时选择性我就更大，可是她对自己的现状挺满意，而且家长觉得也还行。
这个学期开学后，我又找她谈了2次话，明显地感觉她改变了。每天早早起来进行体育训练，然后早早到教室背书，无须我也再耳提面命，看着她积极地向上，我倍感欣慰。
也许有些孩子目标性很强，很早就知道自己想要什么，他们的行动力也很强，但更多的孩子不知道自己喜欢什么，自己能干什么，老师推一下，学生就动一下，不推就不动，还有一些孩子，完全就是得过且过，老师推了也不动。每个孩子花期不同，有早有晚，老师所要做的就是给与爱和帮助，静静地等待他们开花。
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