王静作业：1、觉察情绪，无能感（面对孩子写作业时，不能认真思考，敷衍了事，不打草稿）。 焦躁：（接到老师电话，说孩子又怎么怎么样了，就会焦虑不安急躁。近一年好多了）。担心：上班时会想孩子在学校是否有惹事儿，是否没有认真听讲，走神儿）。窝火：（对孩子爸爸有时那种强势的态度感到窝火）。无望：一想到孩子遇到的困难，而自己虽然用了很多方法，依然无改变，就感到无望）。哀伤：（想孩子的将来有时会莫名的哀伤）2，学习了情绪的2堂课，和视频课指导。收获很多东西。首先自己知道觉察自己了，生活中去多找快乐的事，跟积极主动地心态面对问题。比如孩子这次的打人事件，第一，没有指责和批评孩子，启动他反省，带着他一起共同面对被对方家长批评，感受别人打过来是怎样的感受，自己惹了麻烦，做错了让他学习承担后果。回家分析，反省，在倪老师帮助下制定合同学习遵守规则。指定的3本书开始阅读2本，情商那本周一能拿到。学习了这2课也教孩子学习觉察自己。在和孩子制定的合同过程中，我困惑，当我们说如果再犯违反规则和打人就停掉你最喜欢的篮球，孩子的情绪一下就上来，会愤怒，这个真是他喜欢的，且能走特长的怎么办，如果绝对的强制执行，叛逆怎么办，孩子已经进入青春期，已经不像前2年。还有哪些能达到教育的目的又能不至于叛逆的法子吗。我如何重塑孩子的想法，怎么引导他换一个想法，比如告诉他停篮球是让你知道规则的重要性。孩子就是转不过来这个想发怎么办。我也在认真思考。
网友评论