《难忘的小学生活》

教学目标：

1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

《难忘的小学生活》

2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。

《难忘的小学生活》

3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，有这样一道作文，它既激起对我们的小学生活的美好回忆，又让我们面对未来充满无限信心，而且，它很有可能成为我们毕业考试的作文之一。

现在，请哪位同学来读读这道作文题？

出示作文题：

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！

二、指导审题，拓展思路。

1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？

2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？

3、如果写事，你有哪些难忘的事？

4、如果不写人与事，你打算写什么？

板书：

难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例

姓名原因（性格、品质等）事例……

难忘的事：事例原因

事例原因。难忘的……

三、口语交际，理清思路。

1、小学的生活，成长的过程，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有泪水。但无论酸甜苦辣，都是我们珍贵的回忆。刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以是帮助对方把中心提练得更高远，可以是帮助对方把思路理得更清楚，可以是帮助对方把事情说得更完整，重点更突出……我们同桌之间，两个两个，现在开始交流。

2、指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来，做到对全体有益。

《难忘的小学生活》