中国古代传统教育与传统语言学是密不可分的，传统教育的主要内容是读古代经典著作，传统语言学的主要目的是为经学服务，为解经的目的而开展对古代语言学的研究工作。清末以来，传统教育逐步向现代教育转变，语言学也脱离了经学，独立成为一门科学体系。语言学独立以后，在汉语研究方面取得了一系列成就。语言学理论用于指导语文教学，解决语文教学中的实际问题，对于规范语言教学活动，满足语文课程的内容建设的迫切需求，推动语文教学改革等起到了积极作用。
语音学是研究语音的科学，包括语音系统的成分和结构，语音的变化和变化规律等语音知识和语音理论，以及语音实际运用。语音学研究与小学语文教学，尤其是汉语拼音教学有密切的联系，包括元音、辅音、声调、重音以及节奏、音变的研究成果，直接运用于《汉语拼音方案》的制定和修改，对于小学汉语教学起着指导作用。
现代汉字学是一门新兴的学科，从它的产生到现在只有20余年的历史。汉字学分为历史汉字学、现代汉字学和外族汉字学三个部分，该文还初步确定了现代汉字学研究的内容：字量、字序、字形、字音、字义、汉字教学法等。
语法学通常分为理论语法和教学语法。理论语法是语法学按照自己的语法观和方法论对某些语言的语法所做的分析和描述，教学语法是根据语法教学的内容制定的，适用于学校教法的语法系统，侧重于语法功能的描述。理论语法是教学语法的基础，其研究成果决定着教学语法的研究水平，教学语法是理论语法研究成果的普及、推广和运用，也是对理论语法的检验。
语义学是以语言学观点研究语言意义的科学。语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词汇、句子、篇章等不同级别的语言单位。语言教学与语义学的关系是非常密切的，语义学不仅为语言教学提供一系列重要指导，而且也提供了很多学习与训练方法。语义学的各个重要内容如语义关系、成分分析、语义场理论、语境描述和语义规范的研究等都可以广泛的用于语言教学的各个环节、各个侧面以及各个课型。
语用学作为语言学领域的一门新兴的分支学科，语用学研究语言文字符号的意义及其在不同的语言环境里的不同用法，以及不同用法所带来的不同表达效果。语用学的基本理论包括语用原则、言语环境与关联理论、言语行为理论等。
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