心在一艺，其艺必工

对于手头正在干的事，不到关键时刻，连自己都不知道，其实自己也是将信将疑。——题记

    一年一度的招生工作终于落下帷幕，从生源来看我感受到了越来越多样化的生命特征，以前的学生对象中常见的有智力障碍、听力障碍、视力障碍、脑瘫、孤独症、发育迟缓、先天性心脏病、雷氏综合征、ADHA……今年的新生中又遇见了蚕豆病、脑积水……教育对象越来越复杂，但这些孩子都有一个共同特征就是由于自身的障碍难以适应普校的教育模式与教学内容，所以选择了特殊学校。

    在随班就读还没有完全普及的情况下，选择进入特殊教育学校接受教育也未必不是一种好的选择。首先，从环境来看虽然是隔离的环境，但是也是为特殊儿童专门设计的，符合特殊儿童的需求；其次，从教学内容来看，教学内容是基于生活、经过特别选择的，符合特殊儿童的认知特点；再次，从教师来看，特校的教师是经过专业训练的，具有普师的基本素质，也具备特殊教育的专业技能。

    现在的社会中虽然发展到了一定程度，但是对特殊儿童的态度还是存在一定的“非常态”眼光，那些愿意为孩子选择特殊学校的家长，要么是基于孩子障碍程度上严重，或者是在普校就读处处碰壁想为孩子选择适合的教育。面对家长和孩子的需求我们会尽力满足，因为特殊教育我们是专业的，如果我们面对障碍程度严重的孩子选择袖手旁观的话，那他们都受教育权利靠谁去保障呢？因为我们是专业的所以没有拒绝的理由，同时因为我们是专业的所以有义务去寻求专业的方式为他们的成长提供支持。

    特殊孩子和普通孩子一样都是一个独一无二的生命，有着和普通孩子一样的生命体征，我们应怀着平等之心尊重生命。他们也有着和普通孩子一样的需求，到了入学年龄进入学校学习，作为特殊学校的老师我们有义务让特殊孩子接受经过特别设计的课程，去满足他们的个别化需求。但说起来容易做起来难啊，所以在特殊学校中应运而生的是不同的就读模式寄宿、走读、陪读、半日制、全日制……

    不得不说特殊学校的老师工作是艰辛的，因为每个孩子都有独一无二的特点，他们对待不同的孩子都需要有一套特别的教育方法，方法哪里来？。靠基于专业的摸索与尝试。特殊学校的管理者也是任务艰难的，面对不同孩子、家长的需要改变就读模式，面对各种模式下的问题与弊端要想方设法去解决；面对家长、老师的不理解要忍受，想方设法做出那么一点点效果；面对上级的要求又要完成，怎么基于校本去将上级的政策落实。一校一策，在特殊学校的一切似乎都是特殊的，没有可以真正参考的模式只能立足实际去尝试，碰了壁自己去想办法，但特殊学校也是学校也有着和普校一样的问题，也有可借鉴的方法。

    在师资条件有限、专业水平有限、管理水平有限的条件下，如何能够为特殊孩子提供服务是一个巨大挑战。面对挑战我们不能裹足不前，而是应该想办法去解决，既然难以满足个性化需求，那就先从大多数需求着手，解决了大多数再重点照顾个性化。新的学生新的挑战，新的挑战也是新的机遇，心在一艺，其艺必工，下学期重点做好两件事。