晨间管理时，班上已经养成习惯，把今日需要完成的各科背诵、默写任务写在黑板的左上角。孩子们一来就自觉的知道要去完成背诵，因为如果未完成当天要留校。但总是会有那么几个孩子不能完成任务，而他们就是成绩靠后的学困生。这几个孩子留不动，感觉有点油盐不进，随你留，留着也不能完成任务，就在那发呆！曾经还有几个小朋友因为要留校不服，还跑了的！后面认清现实，跑得了和尚，跑不了庙，就老老实实留在教室。但是，也有种，你留就留，反正留得住我的“身”，留不住我的“心”的感觉。看着他们，似乎有种你奈我何？我亦是充满了无奈！
这几天，在晨间管理我就发现，其他同学都在抓紧时间背书，那几个每天拖欠任务的孩子，就在那聊天，在那分心，完全没有背诵，于是别人都已背完，他们都还欠着。于是，我就晨间专门锁定他们几人，课下也锁定这几人，手把手抓他们背诵。英语不会读不会默写，就抓着读，抓着默写，课堂亦查堂，看他们的上课状态。这一套“连环太极拳”耍下来，果然任务和课堂表现，要好得多了！孩子们不会背，一是课堂未听好课，未理解内容；二是懒惰，不愿意去背；三是，一直学习不好，对自己学习能力不自信。所以作为老师，一是抓课堂，二是要抓习惯，三是要树立他们学习的自信！
教书育人，似乎懂了一点点门道~
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