畏难情绪即恐惧困难的一种心理状态。具体表现是，遇到“困难”采取退缩、躲避、迂回的态度，缺乏面对“困难”的勇气，没有解决“困难”的信心，不采取积极主动的行为解决问题，甚至无意识中夸大困难。任何人在人格形成、心理培养上千差万别，但人类乃至动物都具有一定惰性，动物为了生存需要克服惰性，形成了优胜劣汰的生物链模式。在人类，由于生活条件的改善，或许无须为初级生存形式而角逐。但在生存能力、自身价值，社会贡献等方面自然存在差别。
儿童阶段的畏难情绪主要表现在学习生活上。从心理学角度分析原因有几点：
1，惰性：孩子不愿付出努力和劳动，而是采取躲避、绕道的方式回避困难；
2，缺乏自信和勇气，害怕失败；
3，缺乏成功后的自豪感，甚至从未体验过战胜困难后的喜悦。
造成畏难情绪的行为影响因素及心理调整：孩子是一张白纸，夸大的说，孩子的所有坏习惯都是父母养成的，作为家长，首先要从自身反省，至少自己孩子的畏难情绪大多情况下是父母日常行为造就的。一旦孩子出现畏难倾向，作为家长应该予以高度重视，以认真、积极、乐观的态度面对困难，并立即着手解决困难。父母遇到困难、处理困难的行为直接影响着孩子的表现，应该做好表率，决不可助长惰性，让孩子从小养成正视困难的观念。孩子遇到困难时，作为家长可以协助解决，共商对策，相互鼓励，提高勇气，敢于暴露自己的不足，培养孩子战胜困难的自信心。孩子解决困难的能力有一个成长过程，父母可以模仿制造一些“失败”的局面，然后引导孩子，通过自己努力，让孩子经历从“失败”走向“成功”的全过程，培养孩子敢于面对失败，不怕失败的勇气。重视孩子每一个微不足道的成功经历，真诚分享孩子战胜困难后的喜悦，提高孩子克服困难战胜困难的自豪感。人类的行为还有一种惯性倾向，一旦形成了固定的思维模式，习惯就成为自然。
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