首先就是定目标。区级别的是站在国家标准上制定的，需要解读国家的政策方针，我们这小小的学校，就可以在区级的解读后再来进行个性化的理解嘛。将高精深的政策理念拉进我们的日常，在区内的指导下再进行自身的小目标制定，将范围细化，寻找小的突破口，这是我们可以做到的。
然后就是寻求专家指导。我们难以接触到市级、国家级别的专家，但今天分享的区域内名家就是我们身边最好的指导啊。他们在一年又一年的实践中习得了经验，获得了成长，成长为今天这样的大家，专长凸显的名家，对于我们这样尚在探索的学校、我这样的一线普通小教师，反而还更具有指导意义。理论上的知识我不太懂，但有实施经验无比丰富的专家做指导，手把手带着做，总不会出错了啦。
接着是制定课程计划。脚踩西瓜皮的教学形式不可取，我们葫芦课程的计划也还不够完备，还需要再加琢磨。
还有就是教师团队的建设。我们学校的综合实践老师，很是边缘化，即不受老师的重视，也不受学生的重视。任教老师们在自身主攻的学科外，兼任综合实践学科，但这个兼任，很多时候甚至就是主科外的又一节课，或者是自由随意的课堂。老师不知道怎么教，也不知道教什么，哪怕拿着统一的教案，也无法完整实现综合实践学科的一节课教学。再加上这年教了，下一年可能又换了个学科去教，也没固定下来一直有联系，就更加不稳定了。
但要有成果，就一定要能有一支稳定的教师团队。学校计划后面的任教老师还是要有一定延续性，要有系统性地学习综合实践学科的课型及教学模式，这也属于我们的一点进步吧。
最后还要丰富课程评价。这个方面的内容是我所欠缺的，但在这里，我知道了，可以勾连网络平台：人人通、智慧教育平台……让活动过程看得见，有记录，有参与，有多维评价，而不是简单的纸笔、作品评价了。
走出去学习，会发现更广阔的天地。生命不止，学习不息！加油！
网友评论