问题就是思考、探索的契机

问题就是思考、探索的契机

表扬自己是一个善于思考的人。

经常听课，总会发现一些问题；别人的困惑，亦是我思考的契机。

至于如何去解决，只能在有限的空间和时间里进行摸索。这种摸索，或者属于天马行空的胡思乱想，总能有些收获。有了收获，就是有了方向，于是乎，在课堂开始实践。有时候顺利，有时候则很是艰难。艰难时，就会请教专家。专家见得多，往往会给很好的建议。这是就有一种柳暗花明又一村的感觉，豁然开朗。原来自己的思考与探索是有价值的。

这几天一直在思考古诗文教学关于内容的理解，怎样训练学生能使用优美的语句来呈现诗歌的内涵？想来想去，终于有些眉目。教师还是要示范引领，用优美的语言把学生引进美好的情境中。引导学生如何想象，如何使用修辞，积累典故，使用描写等方法，让语言美起来，最好用诗话的语言去诠释古诗词的内容，会受到意想不到的效果。

在教学中，要善于思考，敢于尝试。不思考，问题永远是问题；不尝试，问题依然永远是问题。尝试的结果，大不了是没有解决问题而已。抱着这样的想法，或许会有所收获的。

勤于思考的人，一般都会有一双善于发现的眼睛。这样或许不会得老年痴呆。

有了发现，就应该用思考跟上，这是探索实践的基础。

一定要用实践检验自己的思考是否有用，是否适合学生，是否有利于学生的发展？至于其他的，少想一点，阻力会小一点，会在行走的路上轻松一点。

不去理会别人质疑，只要自己问心无愧就好。

走在思考和实践的路上，距离心的善良就近一点。