昨日外出学习，今天回校第一件事就问小朋友们今天有没有发生什么特别的事？小朋友们都明白我的意思，还很开心地说没有，只有张某涵逃了两节课。
孩子们和我对于他的情况都觉得习以为然。我当时没有情绪没有太大的起伏，因为对于他来说，只要不扰乱班级秩序，不打架斗殴，已经算是万幸了。因为每个班总有那么几个淘神的，他就是特大淘神的，但其他科任老师说，他在年级上还排不上号，这一点还是比较欣慰。不过在我们班，他的一些行为举动确实很另类，比如副班昨天说做大课间时全班都乖，只有他一个人大队委来了还在乱窜，等各种情况。这个事正好我给妈妈说了一下，让她了解一下情况，再进行引导。这学期是第一次找妈妈沟通，希望她能继续关注孩子，但是其实每次家长都是轻描淡写，没有抓住教育契机。
曾经碰到一个教育专家，我专门请教过他的问题，专家说有的孩子由于成长的环境、家庭教育，自身性格等原因，是学校教育也没法的，尽量减少他的辐射范围，不要使起恶化！我听了瞬间觉得这孩子蛮可怜的，父母也不管，家里只有老人管，但是有时做些举动也不让人讨喜。一段时间我也想过冷处理他，那段时间觉得自己也轻松了不少……
但是后来再想想，如果长期冷处理不管他，他只会离这个集体越来越远。而且他虽然不影响他人，对自己未来的学习以及他个人的形象非常不好，其次，也会让班级其他孩子效仿，助长不学可以逃课的风气。今天早上正要外出学习，路上正好碰见了他，于是问他，昨天为什么不去上课。他开始不愿意说，后来才给我说，不上信息课是我眼睛近视了，不上体育课是因为他想着晚上还要去健身房锻炼减肥担心体力不支。知道真相后，由于时间很紧，我和他分别走开了。一路上我一直在想他的问题，再联想最近小朋友发生的一些事情，其实就是一个沟通的问题，于是节后决定上一堂微班会《如何正确解决问题》。第一步，把最近遇到的问题一一列举出来。第二让孩子讨论这样的做法是否正确。是否有更好的方法。第三进行小结，梳理出一些可实操的方法帮助孩子们解决问题。
其实纵观孩子发生的一系列问题，就是在生活中遇到问题，解决问题的能力差，有时学会换位思考，学会沟通。
猜猜张某涵在干啥？
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