本章的具体细节

本章的具体细节
1. 开篇

分析阅读的阶段。阅读技术三个阶段就是整体了解、深入钻研、联系评价。整体了解就是前4个规则，叫分类、整体、复杂性还有问题导向性；

总结：深入了解一个事物是从细节开始认知起的。

表面了解—大约看看。深入钻研，分解到最细的地方去看。刻意训练。前后呼应

2. 单字与词义

（1）沟通的要素、完成标准及细节

沟通的基础是：理解单字，弄清词义。所以这些要素都会包含在这里边，不过作者有作者的写法，我们先按作者的写法来整体看。

词义，提供给沟通的知识的基本要素。一种载体，承载目的、思想

词义的承载又是单字，所以沟通的基本要素，想法传播出去，想法包装成意义，关联到“词”。

完成沟通的标准：找到共通的词义，达成共识；不再存在模糊地带。

“模糊”关键词，词语、句子、段落上都不要模糊。

下一章讲了3个规则以规则五为基础。

沟通的细节

从发送者到接收者的这样的一个过程。确定意图、态度、信息和知识

编码。富有个人特色的。比如说话直，想事浅，知识不够

载体：语言，文字，视频，交流

传递。媒介多。书，文字和书的方式传递。

接收。

解码，个人特色，解出来的码，再进行理解意图，成为自己的一部分（接收者）。沟通单向环节。

立刻反应中间间隔的时间，基本上为零点零零几秒。不管间隔多长时间，中间都经历了过程。称之为沟通的细节。

意图不明确，编码方式和对方的解码方式并不是一个解码器。

载体。语言种类

传递过程中存在问题，在真空中对话。

模拟传递过程，数字传递过程。取样量化编码，数字在以信号的方式进行传播，传播的过程中有损失，接收到了可能有问题。

环节到位确保沟通优质高效。持续训练变成高效。

发送者，“利他性”原则——意图对方清楚。

编码，极其富有个人特色，要用他人可以很容易解码的方式，对自己的信息内容进行编码。

（2）定义

词义是没有模糊的字，单字是没有模糊的意义。诗人可模糊。

（3）模糊

存在于沟通的双方之间。并不是某一个接收者听着模糊，任何的模糊是存在两者之间的。

原因是这个词语（单字）表面和真实的词义之间并不一致，所以模糊。

完全相同，就不模了。就是“多义词”这么理解就行了。写诗歌就是故意模糊。

（4）规则五

内容。找出重要单字。

目的：解决模糊，利于沟通。

步骤： 找词语，明词义

设置原因：找关键词是一个非常重要的一个能力

规则基础：文法、逻辑