今天只有两节课，任务早已安排好，把课后习题处理完，预习新课《湖心亭看雪》。任务也按时完成，第一节备课，第二三节上课，中午就这样愉快的过完了。
中午第二节下课，我让课代表把学生的基础训练收过来了，因为下午没有课，趁着这个机会抓紧时间改作业。在放假前把这桩事情了结了，也能安心一点。
整个下午都在改作业，可是依然没有改完，不过没关系，明天上午还有时间，可以接着批改。想想明天就只剩下早读了，好开心。其实现在我挺喜欢上早读课的，上早读课使我快乐，因为我参与了学生的早读，我很享受早读课的时光。首先我把心态放的很平，学生学习多少都行，只要尽力去学习，实在学不会的也绝不勉强，不能让学生觉得上学很痛苦，对于这类学生，不愿意背书，我就每周给他们布置抄写的任务，比如课下注视，课文赏析，古诗词，古诗词赏析等，任务量不大，两天就可以完成，我却给他们一周的时间，对这类学生而言，即使不背诵，但抄写的过程应该多少也能学点东西。
其次对个别学生严格要求，只要是程度差不多的，上课多提问，下课多谈话，表扬典型突出的同学，把他们当做榜样，鼓励学生多背书。为此我还挑起两班学生的竞争心，表扬一班，鼓励另一班，让他们行程良性竞争，我相信好的氛围能够改变学生。
最后其实我也能够感受到学生的改变，比如二班的学生，下课经常去办公室，或找英语老师，或请教数学老师，昨天更是一群人围着物理老师，看到此情此景，我觉得二班学生还是有所变化的，至少有一部分学生开始努力学习了。九年级就努力一点也不晚，只要能坚持下去。
我让学生背书都给我背，两位班主任都给我打印了班级名单，每当学生背会之后，都会选择给我背书，因为我告诉大家，给老师背书与给组长背书效果是不一样的，给老师背书相对紧张，自己会背诵熟练之后才背，而给组长背书，可能过抱着糊弄的心理，因此最后的效果也不一样，现在两班的学生会争着给我背书，我虽然忙碌，但却很开心，我能把握他们掌握知识的程度，再者我觉得在不知不觉中时间过得很快，早读不再是煎熬，甚至我内心还期待上早读，因为比上课更有意义。
有些学生在我的一再鼓励下，开始主动给我背书，我觉得能踏出来那一步，能有勇气战胜自己的内心，就是一种进步，这也挺好的。以前只有组长给老师背书，学生可能无形中会自卑，现在人人机会平等，只看自己是否争取，这样也挺好的。
今天真是轻松而忙碌的一天，不过却过得很开心。
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