《安安静静办学——书生校长的办学手记》
第57页，教育局长的专业化——
这部分我看到了洋思模式、东庐模式、杜郎口模式、翻转课堂。百度后更拓展了我的一些认知。
（2023-08-30看书摘录，书尚未读完）
看完了。
程红兵校长。
第一次知道这个名字是在华师大研究生课程——郭jidong老师的《学校管理与案例》这门课上。当时上海疫情，网课，郭老师提到科层制，讲得深入浅出，我听入迷了。郭老师提到程红兵校长和冯恩洪校长，还有普陀区一所中学的校长（这位校长说话很慢很慢，但说出来的话一定是经过缜密思考后的结果，令人刮目相看，我很好奇这位校长，但是郭老师说写文章要注意隐私保护，可以用S校长指代）。
忙碌到争分夺秒的2个月暑假结束了。
今天是9月1号。
这一周，我的工作节奏都比较慢，开始写论文之前，先翻开书本，静静心。
程红兵校长的这本《安安静静办学》是真的精彩。读的过程中，我不能说没有过分心，但丝毫没有过瞌睡。停下来记录的时候太多了。微信朋友圈里拍了很多个段落细节（都是仅自己可见）。甚至昨晚读到美国生物老师萨拉的初中生物第一课“太阳——是活的吗？”这个第一课开头忍不住加了刘hongbo老师的微信，迫不及待地分享给她。
这节课主要讲课堂和思维流量。这个词对我来说很新颖——思维流量。萨拉老师抛出问题，让孩子们站队，A组是活的；B组不是活的；C组无法判断。然后让A组和B组同学辩论，争取C组同学。最后看哪组争取的人多为胜。孩子们的思维被极大地调动起来了。主动思考。最后萨拉老师说所有的定义都是人为的，给课堂无限“留白”。
先说说程红兵校长。
看书的时候，我就随着内容百度了一些。因为我的知识面实在狭窄。程红兵校长安徽人，1978年文革结束恢复高考后年龄偏小考上了江西上饶的师范学院，全班100人，年龄不等。毕业后在上饶中学教语文，后调到上海浦东新区建平中学教语文，教学成绩优异，升为建平中学校长，后担任教育局方面的主任。再后来深圳开办深圳市明德实验学校，邀请这位名校长做创校校长，这本书就是在明德校园里写的。
百度知道程红兵校长53岁成为明德实验学校的创校校长，6、7年后又回到第二故乡上海创办了金瑞学校……
读了这本书，首先是程红兵校长的个人事迹给我的震撼。其次是书里介绍的内容案例给我的震撼。
书里提到的洋思模式、东庐模式、杜郎口模式、翻转课堂……
阿曼英国学校——阿曼苏丹国办的英国学校
席慕蓉和三毛少年时遇到的数学老师，形成鲜明对比，三毛没有疗愈年少时内心的寂寥寒伤，48岁时自杀。
南开中学的谢邦敏富有文学才华，物理却交了白卷，还赋词一首，魏荣爵老师批卷“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”谢邦敏顺利毕业，考入西南联大法律系。这个故事很打动我。在魏荣爵老师心中，学生的成长至关重要，物理分数高低无关大局，学生人各有志，教师宽容为本，助学生一臂之力，让学生顺利升学，这就是教师的人文情怀！
内观自己，这个暑假开头，因为强降雨，可乐临阵逃避，发信息请假，怪我没有及时看信息，冒雨赶到临敲门看了眼手机，顿时不悦，扭头返回，雨中淋成了落汤鸡，书包手机都遭殃。于是心里不爽。下一节课照例说服自己去上课，可是又遭遇可乐的临时请假，这次语气丝毫没有歉意，又一次激怒了我，于是回复：我们以后不要联系了，让你妈妈跟我联系。继而删除了孩子的微信……
这些年，我能感觉到家长的变化，但是孩子是可塑的。是我不能很好处理好与青春期孩子的沟通，最后放弃了。
放弃的感觉总是不好的。于我如此，孩子心里怎么想呢？
真是！
还是自己的文化修养，职业素质不够硬！
伤害了孩子，也伤害了自己！
人，有了一定的年龄阅历后，最怕遗憾。
但愿可乐坚强！
我很抱歉。
继续努力！
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